Unit 4 What’s the time?多媒体教学设计及其点评

Unit 4 What time is it? 湖南省怀化市麻阳苗族自治县文昌阁乡中心小学颜梅

教学目标:

语言功能:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应。

语言结构:What’s the time? It’s…

词汇:掌握词汇:a clock, o’clock, day, night, please, time

理解词汇:show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,

ran up, struck ran down

语法:字母S s在单词中的读音和书写。

教学重、难点:

教学重点:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s …”对询问做出回答。

教学难点:语言结构:What’s the time? It’s …

Period 1

教学目标

能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time;

能用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应;向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

教学重点:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”做出回应。

教学难点:时间的表达。

三、教学准备:一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

唱有关数字的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill

播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等)

T: What can you hear?

S1: I can hear a dog.

S2: I can hear a cat.

…

Sn: I can hear a clock.

T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time?

Ss:It’s two o’clock. (帮助学生回答)

板书并教学单词clock, o’clock, time, please。板书并教学句型:

“What’s the time?”

“It’s … o’clock.”

游戏——Quick response (快速反应)

教师将闹钟拨到不同的时间,学生用最快的速度回答,看谁反应最快。

T: What’s the time?

S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏,操练句型。

听课文A部分录音。理解并复述内容,跟读。

Step 3 Practice

分角色表演课文A部分。

游戏——老狼老狼几点了?

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼,学生扮演小动物,将教室划为若干区域,选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”

老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时,“老狼”

开始抓“小动物”,“小动物”可往“家”逃跑,如果被抓,则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生,否则就被吃掉。

Step 4 Consolidation

创设情景,自由会话。

情景:上学路上,同学遇见,询问时间。

S1: Good morning, S2.

S2: Good morning, what’s the time, please?

S1: It’s seven o’clock.

S2: Thank you.

S1: You’re welcome.

…

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说的欲望。

练习。

家庭作业。

Period 2

教学目标

能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;

能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”谈论时间。能阅读、理解课文D部分内容。

教学重点及难点

教学重点:用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”谈论时间。教学难点:单词show的含义和用法。

教学准备:自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候

唱英语歌曲。

游戏——Dragon game(接龙游戏)

S1: What’s the time?

S2: It’s …o’clock. What’s the time?

S3: …

Step 2 Presentation and drill

出示一面钟。

T: What’s this?

Ss: It’s a clock.

T: What’s the time?

Ss: It’s one/two/three/…o’clock.

将时间拨到11点。

T:What’s the time?

Ss: It’s eleven o’clock. (帮助学生回答)

板书并教学单词eleven。

用同样的方法教学单词twelve.

出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读,读得好的充当小老师带读。

Step 3 Practice

听课文B部分录音,跟读。

游戏——Quick response (快速反应)

教师将两个自制的钟模型固定在黑板上,将全班学生分为两组,每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。

T: Show five/six/seven/eight/nine/ten…o’clock. (解释show的含义)

可让学生们自由组合进行游戏。

Step 4 Consolidation

课文D部分

阅读短文,理解故事大意。

听录音,跟读。

分角色表演。(或鼓励学生自由创设情景进行表演)

评价。对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。

练习。

家庭作业。朗读课文。

Period 3

教学目标

能掌握字母Ss在单词中的发音;

能读出由含有字母Ss的单词组成的句子;

能掌握字母Ss的书写;

能唱课文F部分英语歌曲。

教学重点及难点

教学重点:字母Ss在单词中的发音。

教学难点:朗读句子。

教学准备:教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill

听课文E部分录音,感知单词的发音。

听课文E部分录音,跟读单词。

游戏——What’s missing?(眼力大地考验)

教师板书单词sun, sail, sand, Sally, seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。

Step 3 Practice

听课文E部分录音,详细讲解句子发音,帮助学生理解句子含义。

学生自由练读句子。

示范书写字母Ss,学生自由练习,注意字母的大小写。

Step 4 Consolidation

课文F部分。

听录音,轻轻地哼唱,熟悉旋律。

解释歌词的含义。

扮演小老鼠,表演唱歌曲,用身体语言表示歌曲中所指时间。

听录音,发挥想象,自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。

评价。对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生听音辨音的能力。家庭作业。

熟读并背诵课文。

表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。