16 灯祭第一课时教学实录

灯祭

邢台市育才小学张娜

一、教学目标

1、熟读课文,掌握课文词语

2、了解父亲做灯的过程,结合生活中自己做灯的经历,体会文中父亲对女儿的爱以及父母对自己的爱。

3、学会用词语捕捉自己的阅读感受,体会作者在字里行间对父亲的无限依恋及怀念。

二、教学过

一、课前播放视频,导入文本。

1、观看视频

2、找几生谈观后感受。

3.这节课我们就来学习一篇和父爱有关的文章,齐读课题《灯祭》,预习课文了吗?那谁来谈一谈对课题《灯祭》的理解。

板书:迟子建

4、介绍作者

迟子建,著名作家,1983年开始写作,至今已发表作品500万字,出版著作40余部。其中《白雪的墓园》、《不灭的家族》、《遥渡相思》《重温草莓》都是迟子建描写父亲的文章。迟子建在《伤怀之美》一文中写到“每当我想起父亲,月光也就不会遗漏,月光会像一个好朋友一样推门进来,深情地站在我身边,如一条长久地挂在我屋门的珠帘,与我朝夕相伴。”今天让我们一起走进迟子建,走进她与父亲的世界。

二、感悟迟子建的父亲做灯的过程

出示课文第二段

1.自由读文,

2.概括地说一说,这段话主要写了什么?

3.汇报父亲做灯的材料,试用关联词说父亲做灯的过程。

(这盏灯制作材料很简单,但制作过程如此复杂,作者采用细节描写,让人一目了然,使我们好像真的跟着作者看到了灯是如何一步步做成的。这盏灯倾注着父亲对女儿浓浓的爱)

4、出示:所以待到夜幕降临时。。。。。。。读句子。

作者提着这盏灯感觉无限风光。请把你的灯举起来,你的灯是无限风光的灯吗?

三、小组交流,介绍自己的灯

昨天老师布置了让你和家人一起做灯作业。现在拿出你们的记录单,六人一小组,互相说一说自己在家做灯的过程。(学生互说)小组交流的内容:

1、互相说说自己做灯的过程,评一评谁做的灯最好。

2.说一说,父母给自己做灯时,你内心的感受。

四、感悟作者提灯时的幸福

师:从和父母一起制作灯的过程中,你们除了体会到其中的乐趣,还感受到了父母对你的爱,感受到快乐、幸福。那儿时和你们年龄相仿的迟子建提着父亲做的灯又是怎样的感受呢?默读3-8自然段,画出相关的句子,想一想,你体会到女儿怎样的感受?

重点理解:

(1)“除夕夜。。。。。。如意的灯。

体会:这盏称心如意的灯带给女儿的快乐让她感觉不寻常

(2)我怀揣着。。。。。。另一家。灯给我带来了骄傲,感觉不寻常。

体会:提着父亲亲手做的灯,走东家,串西家,这种快乐感觉不寻常。(3)“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光,亮丽之极。

女儿提着父亲做的灯,和你们一样,同样感受到这灯带给她的骄傲、快乐、心满意足。那接下来,为什么作者话锋一转,又写到红灯和冰灯了呢?

(4)读一读第八自然段,想一想这段出现了几种灯。

出示第八自然段,分角色读

为什么红灯、冰灯多么动人,也不如父亲送给我的灯美呢?

这样写有什么好处?

理解作者通过对比的手法让我们感受到灯的美丽来源于父爱。(5)因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送我的灯,年则妖娆迷人了。

因为有父亲,有父亲送我的灯,有父亲对我的爱,这年就是(---------)

(6)师总结:学了3-8自然段,说一说,作者的灯是一盏什么样的灯?描写灯的词语,读一读

无限风光称心如意心满意足亮丽至极蓬勃灿烂不寻常师小结:作者用词语捕捉内心的感受,让我们感受到了一盏不寻常的灯。

五、小组合作,情感升华

同学们,请把父母给你做的灯拿出来,你能用哪些词语形容自己的灯?它是一盏什么样的灯?请你们小组里围绕这两个问题,合作学习,商量研讨。小组合作学习

课件出示

小组合作,你想用哪些词语来形容你的灯?它是一盏什么样的灯?

1. 用心思考

2.认真倾听组内成员的汇报。

3.筛选汇总,达成共识。

小组汇报。

六、情感转折

生活中,父母的爱在琐碎的生活细节中,正是这些让我们感受到快乐、幸福。“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,迟子建的父亲去世了,她只能用灯来抒发对父亲的怀念,(音乐起)

父亲去世的当年我们没有点灯,别人家的院子里灯火辉煌,我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。

CAI16因为没有了父亲,我家的灯火辉煌变成-------。

因为没有了父亲,我家有声有色的年变成------。

因为没有了父亲,我-------------------------。

生填空(说透了)

师:一切的美好从此都失去了颜色,这一个失去父亲的女儿真情的告白,

CAI17(音乐起)灯加红

师:我多想,读

我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。

.没想到我迎来了千盏万盏灯,却再也迎不来幼年时父亲亲手送给我的那盏灯了。

.我买下了一盏灯。天将黑时,将它送到了父亲的墓地。

.这是我送给父亲的第一盏灯。

师:灯是纽带,灯是桥梁,灯饱含父亲对女儿的爱,灯寄托着女儿对父亲深深的怀念不寻常,(板书:怀念)让我们带着这种怀念,再读

CAI18(音乐起)出示:

我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。

.没想到我迎来了千盏万盏灯,却再也迎不来幼年时父亲亲手送给我的那盏灯了。

.我买下了一盏灯。天将黑时,将它送到了父亲的墓地。

.这是我送给父亲的第一盏灯。

师:女儿在用灯祭父

师:齐读课题

生:《灯祭》

师:指课题。这种借物抒发内心情感的写作手法叫借物抒情。板书借物抒情

师:《灯祭》一文是借什么来抒发迟子建内心怎样的情感?

生:借灯来抒发女儿对父亲的怀念

师:再读课题

生:《灯祭》

师:原文最后一句话是

CAI19:那灯守着他,虽灭犹燃。

七、联系生活,启迪思想

师总结:同学们,用心体验亲人带给我们的快乐和幸福吧,珍惜自己拥有的幸福和快乐。“谁言寸草心,报得三春晖”不要吝啬对父母的爱。让我们一起大声说“爸爸妈妈,我爱你”

八、作业:

父亲节马上就要到了,你想为父亲做些什么呢?

1、给父亲送去节日的祝福。

(编写节日祝词、朗诵赞美父亲的诗歌……)

2、以实际行动感谢父亲。

(自制节日礼物、为父亲洗脚、捶背、洗衣……)

板书

16灯祭

迟子建细节描写爱对比父亲 --------------→女儿

←--------------

怀念

借物抒情