Unit 7 What are you going to do?教学内容分析

六上U7第二课时教学设计

Unit7 What are you going to do?

一、教材分析

本册教材为辽师大《英语》(三年级起点)六年级上册,本次授课内容是第七单元What are you going to do? 本单元的话题是谈论自己的周末或假期计划。第二课时的教学内容虽然也是新的语言知识点,但实际是第一单元核心内容的扩展。

二、学情分析

授课对象是小学六年级学生,他们在五年级下学期时已经开始接触一般将来时,因此本课的学习相对会比较容易一些。教师可以引导学生进一步学习和掌握一般将来时的用法,充分运用多媒体信息技术手段帮助学生对知识进行梳理。关注Li Ming假期计划所做的主要事情,要注意引导学生关注自己制定假期计划时应该采用的语言点,呈现做事情要有计划的精神价值。进而能够在本单元学习结束后,能运用已学语言写一篇自己的假期计划并向全班学生及家人介绍自己的假期计划。

三、教学目标

1、语言技能

(1)能读懂Read,think and answer板块内容,并能运用阅读策略和已有知识完成问答及填补空缺的任务。

(2)全体学生能谈论自己的假期计划。

(3)全体学生能朗读课文,阅读相关短文。

2、语言知识

(1)全体学生能运用语句:“What are you going to do? Where are you going?”进行问答,并且能写一篇自己的假期计划向全班学生介绍。(2)全体学生能理解词汇:vacation,sunrise

3、情感态度

乐于感知并积极尝试使用英语,积极参与各种课堂学习活动。在合作交流中增进友谊,分享自己的假期计划,感受彼此的愉悦心情。

4、学习策略

积极与他人合作,共同完成学习任务,在课堂交流中注意倾听,积极思考,积极运用所学英语进行表达和交流。

5、文化意识

通过观看视频等拓展视野,了解主要城市的人文信息。

四、教学重、难点

1、重点

正确使用“I’m going to---.”这样的语句写一篇短文,向全班介绍自己的假期计划。

2、难点

(1)准确使用所学语言写一篇短文,向全班介绍自己的假期计划。

(2)注意区分“What are you going to do?

Where are you going?”

五、教学准备

课件、多媒体展台

六、教学过程

Step1.Preparation(复习启动,进入情境)

1. Greeting with students.

2.Do exercises(Fill in the blanks)

设计意图:通过填空练习,复习第一课时相关知识并导入学习活动

Step2.Presentation(语言呈现感受新知)

1.Ask students to watch videos.

设计意图:凸显新授课学习时的核心语言

2.Show some pictures and talk about your weekend plan.

设计意图:围绕核心语言展开的口语训练3.Learning”Read,think and wrrite”

①Listen and answer

What’s the plan about?

设计意图:整体感知文本,解决对vacation一词的学习。

②Listen again and answer questions

Q1.Where are you going,Li Ming?

Q2.What are you going to do?

设计意图:解决文本中的主要信息,解决对see the sunrise

的学习。重点加深对be goinng to 的理解,提高应用能力。

③Read silently and underline the answer on your book.

Q:What time does the sun rise?

设计意图:通过自读培养学生独立分析问题和解决问题的能力,化解rises这一难点。

Step3.Practice(语言训练,巩固新知)

1.Tell the coverd part

设计意图:对文本的机械操练,操练文本中的主要词汇和句子,达到巩固新知的目的。

2.Choose the right answer

设计意图:对核心语言的运用,提升学生语言综合运用能力。

Step4.Production(语言运用,掌握新知)

1.Do oral exercise:Show four pictures and ask students to talk about their vacation plan.

2.Write a vacation plan.

设计意图:从说写两方面有效提高学生的学习技能,在“深入应用,提高能力”这一方面进行训练,解决学生感兴趣话题,贴近学生生活,提高学生语言综合运用能力。

Step5.Sum up&Homework(归纳提炼,形成能力)

1.谈论自己或他人的假期计划时使用一般将来时,即:

be going to+v

2.Homework

①Talk about your vacation plan with your family.

(和你的家人谈论你的假期计划)

②Retell the dialogue of part 4.

(复述第四部分对话)