加法结合律教案2｜教案在线预览

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加法结合律李建宝教学目标1、知识与技能:结合具体的情境,引导学生认识和理解加法结合律的含义。2、过程与方法:能用字母式子表示加法结合律,初步学会应用结合律进行一些简便运算。3、情感态度与价值观:体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心。培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-05-04 09:47:00

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学校：鞍山市铁西区高占屯小学

加法结合律教案2

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2018-05-04 09:47:00

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关键词：加法结合律教案2

正文

加法结合律

李建宝

教学目标

1、知识与技能:结合具体的情境,引导学生认识和理解加法结合律的含义。

2、过程与方法:能用字母式子表示加法结合律,初步学会应用结合律进行一些简便运算。

3、情感态度与价值观:体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心。培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。

教学重点:认识和理解加法交换律和结合律的含义。

教学难点:引导学生抽象概括加法结合律。

教具学具:多媒体课件

教学过程

一、创设情境

1、多媒体展示:李奇思座火车的路程统计。

(1)找出信息解决问题。

我们来研究所行路程依次连加的算式,可以怎样计算:

比较155+148+152 155+148+152

=303+152 =155+300

=455 =455

(2)你能再举几个这样的例子吗?

出示(88+104)+96 88+(104+96),怎么填?

问:观察、比较这些算式,说一说你发现了什么秘密?

(3)揭示规律。

三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这就是加法结合律。

(4)用符号表示。(学生独立完成,集体核对。)

(a+b)+c=____+(____+____)

(5)问:①用语言表达与用字母表示,哪一种更一目了然?

②这里的a、b、c可以表示哪些数?

二、练习

1、完成P53做一做2。

2、根据运算定律,在下面里填上适当的数。

287+129+118=287+(+118)(32+47)+65=32+(+ )

3、教材练习五

四、小结

1.今天我们发现了哪些数学规律?

板书设计加法结合律

88+104+96 88+104+96

=192+96 =88+(104+96 )

=288 =88+200

=288

加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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