25 詹天佑第二课时教学设计是什么类型的资料？

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25 詹天佑第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：25 詹天佑第二课时教学设计

正文

《詹天佑》教学设计

第二课时

教学内容:精读课文2、3、4、5段,深入体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学过程:

一、复习导入

1、师:通过上节课的学习,我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心。

2、记得课文讲了关于詹天佑的几件事吗?首先来学第一件二、学习接受任命部分

1、思考:詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的?

2、第四段首句这句话在文中起什么作用?(承上启下)读前半句,问修筑京张铁路有什么困难?

3、第三段第五句扣“高山深涧”“悬崖峭壁”讲修筑铁路遇到的地形方面的困难.

4、帝国主义者怎样嘲笑中国工程师?有一家报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”让学说说出这句话的含义,并训练有感情地朗读。

5、小结本段:这一段讲詹天佑在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的要挟下,在他们的嘲笑和蔑视下,在全国人民的瞩目下,顶着很大的压力,毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。

三、学习勘测线路部分

1、读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。”这句话中哪部分概括了本段内容?

2、勘测线路部分也集中体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”,细读课文,找出重点句再分析詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。”从这句话你读出了什么? (读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。)他不光是这么说的也是这么做的,引读:“他亲自带着学生和工人,扛着标杆……他常常请教当地的农民。”他不光严格地要求工作人员,而且带着学生认认真真兢兢业业地去做,用个成语说就是--“身先士卒”“身体力行。”“遇到困难他总是想:这是中过人自己修筑的第一条铁路……”读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。

3、这一段写詹天佑勘测线路写得非常有条理,请按照“勘测线路的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。

4、练习有感情地朗读这段。我们还应学习这段的写作方法,抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。

四、学习开凿隧道部分

1、读第5段第一句不改变意思把双重否定句改成陈述句这句话在这段中有什么用?(总述)这是一个什么段?(总分段)把这段分为两层。

2、这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师?

3、根据课文描述,你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗?

4、在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。(“高”“长”)各采用了什么样的开凿方法?对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想,从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师?

五、作业朗读课文。

六、板书设计:

詹天佑

接受任命毅然勘测线路一丝不苟、作风严谨爱国杰出居庸关从两端同时向中间凿进法

开凿隧道八达岭中部凿井法

资料摘要

25 詹天佑第二课时教学设计

25 詹天佑第二课时教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：25 詹天佑第二课时教学设计是什么类型的资料？

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