1　声音是怎样产生的名师课堂实录

四年级科学 《声音是怎样产生的》

秦皇岛市海港区石门寨学区北刁小学 曹阳

一、教学目标

（一）知识与技能：

引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。

（二）过程与方法：

1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。

2、在动手实验过程中，通过用看、摸、说等方法进行探究。

（三）情感态度价值观

学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。

二、教学重点、难点

：

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

三、教学模式选择

为了能够顺利完成整个探究活动，我根据课程标准的要求，把它分为四个部分：

一、创设情境，引出问题；

二、提出假设，实验探究；

三、巩固提高，拓展延伸；

四、验证猜测，总结评价；

课堂上让学生通过运用看、摸、说多种方法观察发声物体的特点，并对发生物体与不发声物体进行观察比较，就观察到的现象进行积极思考。在这节课教学中，始终贯穿小组合作实验、观察、对比、讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题——提出假设——实验探究——得出结论的科学研究方法，努力让学生在探究过程中获得知识、提高能力。

四、媒体的使用

1、利用多媒体给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启发学生思维。

2、利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点。

3、利用展示平台展示各小组的实验记录表，便于学生相互交流，形成正确的认识，得出科学的结论。

五、教学准备

鼓、谷粒、橡皮筋、钢尺、音叉、橡胶小槌、水槽、实验记录表。

六、教学过程

（一）导入新课

创设情境，提出问题，作出猜想

师：上课前，老师给大家带来几种声音，听一听，这是什么声音？

师：（分别点击其他声音）这是什么声音？

生：流水声、打雷声、小鸟声、摩托车声。

师:除了老师为您们准备的声音，学校里你听过哪些声音？

生：铃声、钢琴声等。

师：你认为这些声音是怎样产生的呢？（板书课题）

师：今天我们就来研究——声音是怎样产生的

（二）探究活动

1、使物体发声，观察发声物体。初步感受声音和振动的关系。

（1）介绍实验材料，讨论发声状态和不发生的状态？

师：（出示材料）同学们请看，老师准备了一些材料。都有些什么？

生：鼓，钢尺，橡皮筋。

师：你能想办法让它们分别发出声音、和不发出声音吗？（出示PPT）

师：在做实验的前，老师有实验要求：

1号学生负责：记录

2.3号学生：合作做实验

其他学生:观察实验过程

（可轮流做实验）

师：我们来看一下实验记录表，请同学们根据实验记录表的信息，探究实验。

1.

什么状态物体发出声音？

2.

什么状态物体不发出声音？

3.

物体发出声音时应观察哪？

生：开始按实验要求做实验。

师：请同学们说说实验结果。

生：大胆说出实验结果 不发声时的状态 发声时的状态 物体发声时看哪里

鼓

摸 敲打 鼓面

橡皮筋

拉伸 弹 弹拨橡皮筋的位置

钢尺

弯曲 按在桌子上弹拨 离开桌钢尺的位置

2.发声状态时的橡皮筋、钢尺和鼓有什么共同特点？

师：刚才同学们也讨论过了，鼓橡皮筋和钢尺在发声时有什么共同的 特点呢？

生：都在动，。。。。

师：其他小组呢？（请学生回座位）。

师：谁来形容一下是怎么动的？

生：都在上下动；来回动；。。。。。。。

师：（概括）都在不断重复地做往返运动。是这样吗？（PPT）

师：这样的运动师怎么产生的呢？

师：我们敲，弹，拨都是给了这些物体一个力，在力的作用下（板书）物体不断重复地做往返运动，这种运动取个什么名字呢？科学家们称它为振动。

师：在力的作用下，鼓橡皮筋和钢尺产生了振动，声音也就产生了。

师：那声音是怎么产生的呢？

生：声音是由振动产生的

（板书，箭头）

3、观察音叉的振动，更深理解声音是由物体振动产生的。

（1）师提问：发声的物体都在振动吗？

（2）师：（出示音叉）这是音叉。（演示使用方法）

师：那它有没有在振动呢？观察老师的演示实验。

（3）请同学们大胆研究音叉实验。

探究发声的物体都振动吗？

学生进行实验，老师指导。

（4）交流汇报

师：请材料员收好材料，放好音叉。

师：不发声的音叉触及水面是怎样的？

生：不发声的音叉触及水面，水平非常的平静，没有任何现象。

师：发声的音叉触及水面呢？为什么？

生：发声的音叉触及水面，水面会出现水波、会溅出水花。

师：音叉的声音是怎么产生的？

（三）小结提升

师：总结一下，声音是由什么产生的呢？

师：刚才同学们不是说，声音是由敲打产生的，现在我们通过实验知道声音是由物体振动产生的，那敲打和振动与声音的产生有什么关系呢？

生：我们敲打或弹拨等方法是为了用力让物体产生振动，而振动才产生了声音。

（四）巩固提高，拓展延伸

1、找寻人体发声部位

师：我们人说话发出的声音是怎么产生的？在哪里振动能找到吗？

师：手轻按喉部。声音是怎么产生的？

（其实声音是从喉咙里的声带中发出的，声带是很薄的膜，所以我们平时不要大喊大叫，要保护声带。要不然就发不出声音了。）

（回到家里告诉父母为什么要保护声带，怎样保护声带？）