1　多样的地表形态主要内容及教案内容

《多样的地表形态》教学设计

关索二小

何应品

一、教材分析及学情分析：

本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动内容，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是让学生通过回忆曾经去过或年到过的地形来相对应说出这一地形特点的地貌特征，这一认识从实到形，是学生认识事物的一个转变；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。

二、教学目标：

★科学概念：

地形包括平原、山地、丘陵、盆地、高原、峡谷等；

地球表面有河流、湖泊、海洋等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

★过程与方法：

观察描述常见地形的特点；

会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、河流、海洋等地形；

★情感态度、价值观：

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

三、教学重点：知道典型地形地貌的特点。

教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

四、教学准备：

教师演示：一个大地球仪，一些典型地形地貌图片、课件；世界地形图、中国地形图、家乡地形图课件，班班通设备并安装希沃白板5、班级优化大师和希沃授课助手，授课手机。

五、教学过程：

（一）初步感受，激发兴趣

1．教师出示一地球仪，问：这个地球仪与我们以前看到的地球仪有什么不一样？（凹凸不平）说明了什么？今天就让我们一起走进《地球表面的地形》。”（课件出示课题）

2．你想了解本课哪些方面的内容呢？

3．课件出示视频，学生说说自己看到过的地形。教师板书：平原、山地、丘陵、盆地、高原……

（二）旅游活动，交流总结

1．教师谈话过渡：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，我们五（2）班就是一个旅游团，我还请来了一位小导游。咱们跟着小导游出发吧！

2．提出本次旅游活动的目的和要求：“我们的旅游绝不是仅仅看风景这么简单，我们的主要任务是了解那里的地形是什么样的，那种地形的特点是什么。最后我们把我们旅游的收获汇报给全班的同学。

3．学生跟着小导游欣赏图片，了解当地的地形特点。（课件出示相应的图片与文字）

平

原：低平而宽广

山

地：地势高而崎岖，峰峦高耸

丘

陵：海拔不高、山顶浑圆

盆

地：周围山地、高原环绕，中间地势较低

高

原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏

峡

谷：深度大于宽度谷坡陡峻的谷地

4．讲解其他常见的地形：

河流、湖泊、海洋

4．巩固，加深印象：

播放视频《地球表面的地形》

（三）利用工具，应用解决

1．过渡语：对于我们熟悉的地方我们能知道那里是什么地形，可对于我们

不熟悉的地方怎么办呢？今天老师想向同学们推荐一个能很快的知道某个地方的地形的工具。它的名字叫做地形图。（教师根据大屏幕中出现的中国、世界地形图介绍什么是地形图及地形图的组成。）

2．从这张世界地形图上，你获得了哪些信息？

3．提出学习任务：你知道地形图上不同的颜色都代表什么意思吗？小组讨论一下，然后把你们的结论写下来。

4．小组派人汇报，学生说出一种颜色表示的地形以后，教师要提出疑问，让其他小组也能发表自己的意见，最后由教师点击课件公布正确的答案。

5．出示顺口溜（黄高蓝水绿平原，沙漠黑点一片片，棕紫表示更高地，白色终年积雪寒），便于记忆。

6．课件出示中国地形图，让学生利用刚才所学解决实际问题：我们的祖国，从东到西，有什么特点呢？

（五）总结巩固，作业提升

1．总结：学生谈谈这节课的收获。

2．每个学生一份作业，学生课堂完成，展示学生作业。课件总体核对。

3．课外延伸：

现在形成的地形以前就是这样的吗？以后还会变成什么样子呢？又是什么力量在使它发生变化呢？