2　离不开的空气名师教学设计1

第七课：离不开的空气教学设计

标准内容

知道空气对生命的意义。

设计意图

本课从我们每时每刻都在呼吸着的空气，并在“豆子发芽”实验过程中以及通过查阅资料了解“水里的动物需要空气吗？”，让学生体验不同学习方式的同时，获得生命离不开空气的认识；最后通过上网学习，与更多的小朋友进行交流“我们需要什么样的空气环境？”，把保护大气环境的教育自然地渗透其中，以期形成对自然环境的珍惜和爱护，有正确的情感、态度和价值观。

通过指导学生进行体验、对比实验，搜集信息、讨论等活动，了解生命与空气的关系。同时教给学生收集和整理信息的科学方法。即引领学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性，并通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。使学生潜移默化地受到保护空气、珍爱生命的情感、态度与价值观的教育。

教学准备

老师：豆芽在空气充足和不充足的条件下生长的视频或图片。

学生：两个大小一样的盆子、纸、水、绿豆、塑料薄膜。

一、教学目标：

⒈通过体验性探究活动，了解空气与人和生物间的关系。

⒉学习用对比实验的方法，运用对比实验了解植物与空气的关系。

⒊通过查阅资料和网上交流的方法，认识空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。

二、教学准备：

对比实验所用的小盆、绿豆、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。

老师：豆芽在空气充足和不充足的条件下生长的视频或图片。

学生：两个大小一样的盆子、纸、水、绿豆、塑料薄膜。

三、教学重点：

体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法进行实验。

四、教学难点：

认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，进而明白空气对生命的意义。

五、教学过程：

（一）激趣引入：（2分钟）

同学们，今天我给大家带来了几样很重要的礼物，就装在这个蛋糕盒子里，但不是蛋糕，可别老想着吃哦（带戏腻性地说）。到底是什么东西呢？谁愿意上来摸摸看。（有几个学生举起了手）

出示两张图片：登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶

师：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶？

引出本节课的主题：离不开的空气（板书）

[设计意途：激发学生兴趣和探究欲望，放松心情，暗示空气与生活紧密联系。]

（二）活动一：人与空气（10分钟）

下面我们做个小测试，并作记录：

⒈正常情况下，我们测试一下自己10秒钟呼吸的次数。

⒉以你喜爱的方式在课桌周围活动1分钟（要求强度要大，可以做高抬腿运动）活动的过程中要注意安全，不可以互相推拉。

⒊再测一下10秒钟内你的呼吸次数，这种变化说明了什么？

⒋憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什么？（提示：在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强）

附表格：小测试记录表

测试一下正常情况自己10秒钟呼吸的次数。

（

）次

运动过后自己10秒钟呼吸的次数。

（

）次

讨论：我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风？如果不通风，会怎么样？（学生讨论后，回答房间通风的好处）

（人呼吸时，吸入空气[主要是氧气作用]，呼出二氧化碳气体，若人多不通风，室内的氧气减少，二氧化碳增多，空气的质量下降，对人体的健康非常不利。所以，室内必须经常换气。）

思考：其它动物的生活是否也需要空气？

[设计意途：通过体验活动，让学生认识到人的生命离不开空气。]

活动二：豆芽的生长（15分钟）

人的生活离不开空气，那么，植物的生长是否也需要空气呢？你如何设计一个实验，证明豆芽的生长也需要空气。

小组讨论，然后分小组汇报自己小组的讨论成果。

教师总结此实验的操作步骤：

⒈在两个小盆（或小塑料杯）中垫上几层吸水纸（面巾纸）。

⒉在两个小盆中加入同样多的水（水的多少以刚好使纸巾湿透为宜）

⒊把其中一个小盆（或小塑料杯）用透明塑料薄膜密封起来。

⒋把两个小盆（或小塑料杯）放在一起，让他们有相同的光照和温度。

⒌2~3天后，观察两个小盆中的绿豆芽生长的情况。

学生完成实验的操作，并且把实验用的小塑料杯放在教室的后面，以备以后观察

（运用对比实验时，要让学生明白，一定要突出主要问题，既做空气充足和空气不充足条件下的对比实验，要注意控制与实验无关的其他变量）

展示不同环境下豆芽的生长照片，说说看，他们的生长情况一样吗？这说明了什么？（植物的发芽、生长需要空气）

[设计意途：利用豆芽生长的对比实验，使学生明白植物的生长也离不开空气。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。知道实验是学习科学的基础。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。]

拓展活动一：（5分钟）水里的动物需要空气吗？

学生阅读教材55页文字和图片内容，说说看，水里的动物和植物的生长需要空气吗？你知道他们是怎么样呼吸的吗？大家可以通过查找资料的方式去了解生活在水里的动植物他们的特殊的呼吸方式。

拓展活动二：（5分钟）我们需要什么样的空气环境？

学生阅读教材56页内容，发表自己的看法，人们的生活需要什么样的空气环境。通过互联网学习科学知识并且发表自己的看法。

[设计意途：通过自主学习，提高学生的阅读能力以及提取信息能力。

小结：（3分钟）

⒈人的生活离不开空气，动物的生活也离不开空气

⒉植物的生长也离不开空气

⒊生活在水里的动物和植物凭借一些特殊的呼吸器官可以呼吸水中的空气

⒋保护空气环境。

板书设计：7、离不开的空气

动物

空气（重要）

植物