C教学设计内容推荐

Unit1 How tall are you? 教学内容

PEP六年级下册

Unit1 How tall are you? Part C. story time 教学目标

（1）学生能够理解故事内容并有感情地朗读故事。

（2）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

（3）学生能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

（4）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

教学重点

学生能够运用多种阅读策略理解故事内容，并通过故事复习巩固本单元的重点语言。

教学难点

学生能够借助教师的板书设计梳理故事脉络并表演故事，恰当运用故事中的语言。

教学准备：课件、录音机、词卡、动物图片、自制动物头饰

教学过程

Step 1 Greeting & Lead in a. Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks.

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s sunny/windy…

T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls? Ss: Yes, we’re happy, too.

T: Ok. Are you ready for English class? Ss: Yes. We’re ready.

设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、心情等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

b. Sing a song. T: Great, boys and girls. Do you like listening to music? Ss: Yes. T: Ok. Before our class, let’s enjoy a song” My small cat”.（播放课件。）Can you sing? Ss: Yes, a little.

T: It doesn’t matter. Let’s sing together.

T and Ss: My small cat, my small cat…

教学资源：课件

设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气

氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。

Step 2 Presentation

Learn “Story time”

(1)师生进行自由对话：

T：Ok, everyone. Let’s listen to a story. Before the story, I want to ask you some questions. Can you play football? S1: Yes, I can. …

T: Have you ever been a goalkeeper? …

(2) 播放动画课件，整体感知。

T: Zoom and Zip need a new goalkeeper. （板书goalkeeper. 学习goalkeeper.）Who wants to be a goalkeeper? Let’s watch the video .

（3）学习故事，了解故事大概。

a. T：Who wants to be a goalkeeper? Ss；Giraffe , Zebra and Deer.(张贴长颈鹿和梅花鹿图片。) T：

Deer and Giraffe can not be the goalkeepers. Why?

Let’s listen to the tape and find the answers.

b. 阅读故事，小组讨论完成问题。

1.

How tall is Mr Deer? 2.

How tall is Mr Zebra? 3.

Who is the tallest one? 4.

Is Mr hippo heavy? 5.

Can Mr Zebra catch the ball? c.师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。

教师引出句子：Football needs teamwork. (板书句子，理解teamwork，跟读句子,讲解句子。) d. T: Who became the goalkeeper at last?

Ss: The hippo.( 引导学生回答。张贴河马图片，教读hippo。)

T: Why?

Ss: He’s almost bigger than the goal.

(4)再次欣赏故事，分角色朗读故事。

教学资源：课件、图片

设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，分析内容，最后再次欣赏故事。层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。

Step 3 Practice

请学生欣赏完整的动画。然后调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。

教学资源：自制动物头饰

设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语言，增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。

Step 4: Summary T: What did you learn about this story？

学生自由发言，教师小结。

1. “Hippo” means“河马”.

2.“Football needs teamwork.” means“足球需要团队合作。”

设计意图：学生自由发言，教师帮助梳理故事，便于学生记忆。

作业：

Read and act out the story. 板书设计

Unit1. How tall are you?

Part C. Story time

goalkeeper short hippo

can’t catch the ball

bigger than

can’t reach

the goal

Football needs teamwork.

足球需要团队精神。

教学反思：

本课时是人教版六年级下册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。Story time板块呈现的是Zoom 和Zip招聘足球守门员的故事。故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How tall are you? How heavy are you? I’m…

He’s bigger than…

以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Football needs teamwork.

本课时是故事板块，在设计教学过程时，Story time采用引导学生初步感知、深入学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。故事的词汇量大，教师要给学生调整文本，降低难度，使学生能够成功体验到角色表演的快乐。