小红花板书设计及意图

《小红帽》教学设计

课题: 《小红帽》

授课年级: 单位: 东赶河子小学

授课教师: 冯敬

教 材：九义务教育六年制小学教科书（人民音乐出版社）

教学目的：1、指导学生练习清晰的咬字吐字，能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》

2、通过多种形式，让学生感受旋律的美，同时也培养学生的合作能力。

3、通过学习这首歌，鼓励学生积极学习小红帽尊敬老人的优秀品质。

教材分析：

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，以第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。2／4拍，大调式。以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。

教学重难点：1、歌曲中音准地把握，ｘｘ

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｜的节奏.

2、表现歌曲轻快活泼的情绪。

教具：电子琴、录音机、小红帽头饰

教学过程：

一、

奥尔夫音乐教学律动，手和脚的配合。

师：同学们，和刘老师相约的四十分钟又开始了，首先让我们随着音乐快乐地动起来吧。来，跟着老师一起拍拍手，跺跺脚。

【设计意图:培养学生的节奏感，训练肢体语言的协调】

二、

创设情景

师：同学们做得真棒，你们真是快乐王国里最快乐的精灵。老师为了奖励你们想给你们讲一个美丽的童话故事，想听吗？

生：略

师：（故事略）你们知道她是谁吗? 生：小红帽

师：很多同学都听过这个故事，有哪位同学站起来勇敢的讲一讲? (不足之处教师引导,讲述完整) 同学们讲的太精彩了,你们想不想看看可爱的小红帽和凶恶的大灰狼？

生：略

（教师出示小红帽与灰太狼的图片）

其实啊，吃掉小红帽的那只凶恶的大灰狼并没有死，它现在又在迫害喜羊羊一家，小红帽听到这个消息也很生气她想请你们帮忙一起消灭灰太狼你们愿意吗？

生：愿意

师：好，小红帽邀请我们去她家与她会合，为了考验我们是不是真的勇敢真的聪明，所以在去她家的路上给我们设置了种种难关你们有信心战胜困难吗？

生：有

师：我们出发吧。

【设计意图：兴趣是小学生学习音乐的基础，课堂上要时刻善于发现和保护学生对学习音乐的兴趣，学生们现在很爱看动画片《喜羊羊与灰太狼》,通过情境的设置使同学们身临其境，调动学生的参与音乐实践活动的积极性，以引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。】

三、

挑战难关，学唱《小红帽》

【设计意图：利用闯关的形式调动学生的积极性，为顺利唱好新歌做好铺垫。】

1、节奏关

师：我们走啊走啊，突然一座大山挡住了我们的去路，让我们来看一下。

教师出示节奏图：2／4 ｘｘ

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ｘｘ｜ｘｘｘ| 师：同学们，这座大山并不高，现在老师来带领大家翻过大山好不好？（好）我们把每一个X号代表一个台阶，同学们数一下，这座大山一共有几个台阶？

生：13个

师：老师计划了一下，我们为了省时又省力，所以有时一步迈一个台阶，有时一步迈两个台阶。在两个X下面有横线（—）的地方表示一步迈两个台阶，没有横线的地方则表示一步一个台阶，但是，每一步用的时间都相同，同学们现在数一下，这座大山一共需要几步？

生：略（教师引导学生数出8步,适当引出一步两个台阶的每个台阶是一个八分音符，一步一个台阶的每个台阶就是一个四分音符）

师：｜就表示休息，我们每两步休息一次，一共休息几次？

生：略

（教师指名让学生重复规则）

师：好，现在就让我们拍手代替脚步，口中念着哒哒哒哒代替台阶，按照我们的计划一步一步的登上大山吧。 （1）教师示范（2）学生试着自己练习（3）纠正，集体打节奏

【设计意图：通过爬高山数台阶脚步的形式让同学们更直观更形象的掌握四分音符和八分音符的概念,并顺利掌握歌曲的基本节奏】

2、旋律关

师：真不错，小勇士们顺利爬过了高山，我们继续往前走，等等，这个石阶桥上有好多漂亮的花啊，小红帽说了，我们必须说出每个石阶上花的名字才可以顺利通过，让我们看一下开在石阶上的都是什么花吧。

出示旋律：2／4 ｘｘ

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| 师：同学们看着这个石阶和我们刚才爬过的大山的台阶有什么联系吗？

生：略

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师:我们以前接触过了1 2 3 4 5 6 7这几个音符，所以我们只需迈着刚才的步伐跟着老师的琴唱出花名就可以啦。

（1）

学生根据节奏念音符（2）教师范唱（3）学生跟琴演唱

3、新歌学唱关

师：同学们太棒了，我们又顺利闯过了一关。嘘，这里有一块牌子，我们看看上面写着什么，“附近有大灰狼”，孩子们，赶紧躲一躲吧。不过，你们不用害怕，小红帽说了，只要你会唱《小红帽》这首歌，大灰狼就不敢伤害你，而且唱得好的同学小红帽还会送你一件礼物。怎么办？我们只有抓紧时间，先我们一起来听听《小红帽》怎么唱吧。

【设计意图：通过战胜大灰狼，小红帽的礼物设置悬念，让孩子们提高注意力，积极地投入到新歌学唱的情景中】

（1）播放录音《小红帽》

（2）学生随着音乐做自己喜欢的动作。

【设计意图；聆听音乐，感受旋律特点，激发他们的兴趣与求知欲。】

同学们，你们说小红帽勇敢吗？（勇敢）我们也做个像小红帽一样勇敢的好孩子好不好?让我们一起行动起来吧。

（3）按节奏念歌词

师：现在我们一起来熟悉一下歌词，来按节奏念歌词。

①教师把歌词按节奏拍手，拍一句让一个学生根据老师拍的节奏读这一句歌词，其他同学如果跟他读法一样，在他读完之后跟读一遍。

②全体读歌词一遍，然后教师纠正读时的语调，并示范用激昂的语气读歌词。

【设计意图：多种方式读词，使学生掌握歌曲的节奏，同时培养师生、生生之间的合作能力。】

（4）歌曲学唱

提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（高兴、兴奋、自豪）

师：唱1，2乐句要唱的轻快

提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？（大灰狼）

师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜蜜梦乡）

师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

【设计意图：每句分析感情色彩加强对整首曲子感情色彩的把握，能把对歌词的这种理解更好的运用到歌声中去】

①教师自弹自唱，要求学生只张口不出声音。 ②教师弹琴，学生跟琴唱歌曲，要求学生唱的声音可以稍微放开一些，只让身边的同学听到。

③教师弹琴，学生唱歌。师：可以把你们好听的声音完全的展现出来了，注意咬字吐字要清晰。

④集体齐唱，个别演唱。

4、准备礼物

同学们唱的太好了，大灰狼不能吃掉我们了，在去小红帽家之前我们是不是要准备一些礼物呢？

1、学生自编动作跟着音乐表演。

2、学生和老师共同跟着音乐表演。

总结：顺利到达

小朋友们通过自己的聪明才智挑战成功了一关又一关，小红帽也很开心，她已经在家迎接我们了，现在让我们唱着小红帽跳着优美的舞姿一起去见小红帽吧。

板书设计： 小红帽

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