11 多姿多彩的植物世界教学实录与评析

《多姿多彩的植物世界》参考教案

【材料分析】

本课选自三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第四课。教材设计的意图是组织学生去参观植物园，通过观察、比较，认识植物的不同与相同，感受植物的多姿多彩，以实现《科学课程标准》中能说出周围常见植物的简单分类的要求。

【学情分析】

学生通过对上册植物的学习，对植物体的结构有了一定的了解。但只是对植物个体的认识，通过本课观察、比较、交流等一系列活动，将更进一步地认识植物特征、植物的多样性，学会观察、比较事物的方法，体会到研究植物的乐趣。

【教学目标】

科学知识：

1、通过观察、比较，认识乔木区、灌木区、阳生植物区、阴生植物区的植物的特点；

2、大自然中有种类繁多的植物，能给植物进行简单的分类。

探究能力：

1、会对各种各样的植物进行观察比较，能记录和描述自己的观察结果。

2、能找出不同植物的相似之处。

情感态度价值观：

1、感受植物世界的多姿多彩，培养爱护花草树木的情感。

2、在研究过程中愿意与他人合作、交流。

【教学策略】

在活动的选择上，强调学生在学习中的主体地位，启发学生动口、动脑、动手自行探究获取科学知识。组织学生参观珠海市农科所（珠海市大型的植物种植研究所），以小组研讨的方式展开活动，通过对各种植物的观察，学会运用比较、归纳的方法学习知识，提高探究能力，从而获得植物分类的简单方法。通过参观激发学生热爱大自然，产生爱护花草树木的情感。

【教学过程】

一、创设情景导入。

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1、猜谜语。

（1）有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（打一植物）

（2）白天一到芬芳断，夜晚香味飘散远，飞虫闻味来传粉，秘密皆在花瓣间。（打一植物）

2、谈话。

（1）师：上学期我们探讨了植物体的结构，今天我们继续研究植物。谈谈你对各种植物的认识，你想研究各种植物哪些问题？

（2）学生充分发言。

（3）引入课题：我们地球上目前发现的植物有40多万种，植物是地面上最多的生物。现在我们就来探讨多姿多彩的植物世界。（板书课题：多姿多彩的植物世界）

评析：在学习新课之前，给学生机会说出自己已经知道的事情，会让学生更热衷于这项能够表现自己的活动，这个环节既可了解到学生对植物认知的程度，又可引导学生共同分享他们已有的知识经验，帮助学生理清原有的知识脉络。

二、组织活动，参观农科所。

1、师：农科所是珠海市最大的植物种植研究所，我们一起去参观农科所，注意观察各种各样植物的特征，那里的植物分几个区？各区植物有什么特点？

2、学生活动：分小组在农科所认真观察，积极思考，详细记录。

3、小组汇报交流观察比较所得的信息。

在学生交流期间，教师进行肯定、鼓励，并引导学生整理知识。

4、总结板书：

区名

植物的特点

灌木区

低矮的树木，没有笔直、高大的树干

乔木区

高大的树木，树干显著，形体高大

阳生植物区 叶片质地较厚较硬，叶表面有很厚的角质层或蜡质层，有的表面有绒毛

阴生植物区

叶片薄而无角质层或蜡质层（或角质层薄）

评析：把学生带出教室，自由选择观察的对象，给学生提供亲身体验的机会，让他们在自然状态下进行观察，是小学生获得感性认识的重要活动方式，这正是

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课程标准所倡导的学习方式。分小组外出观察，给每个学生提供动脑、动口、动手（记录）的机会，学生的参与率提高了，同时培养了他们团结协作的精神。

三、对各种植物进行比较分类，发现他们的不同点与相同点。

游戏《找同类》。

1、师：自然界的植物多种多样、多姿多彩，各种植物之间都有共同的地方，请你仔细观察这些卡片上植物（示卡片），把你认为是同一类的植物找出来，想一想你为什么这样分类，它们有什么共同的地方。

2、学生小组内交流活动（每组提供一些植物卡片）。

3、班上发表自己分类的依据，对于不同的看法，引发学生进行争议，最后鼓励表扬有创意的分类方法的学生。

评析：提供丰富的感性材料，通过大量的感知使学生头脑里储存大量的信息，形成丰富的表象，让学生在众多的个别事实的基础上抽象概括出各种植物的共同点，从而能对植物进行简单的分类，使学生的感性认识升华到理性认识的高度。

四、课外拓展延伸。

演示课件——苔藓和地衣，大家知道它们是哪一类植物吗？请同学们课后通过“网上学”等方式去寻找答案。

评析：让学生利用本课所学的知识和方法去探究自然界的植物，使我们的课堂教学向课外、校外延伸、扩展。

【板书设计】

多姿多彩的植物世界

区名

植物的特点

灌木区

低矮的树木，没有笔直、高大的树干

乔木区

高大的树木，树干显著，形体高大

阳生植物区 叶片质地较厚较硬，叶表面有很厚的角质层或蜡

质层，有的表面有绒毛

阴生植物区

叶片薄而无角质层或蜡质层（或角质层薄）

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