Unit 2 Listen!名师教学设计1

Module 3 Things around us Unit 2 Time——A busy morning 【教学目标】

◇

单元目标

1、能够理解、掌握时间的直接、间接表达方法，能够掌握日常生活的动词词组。能够使用句型What time is it ? It’s …

对时间进行提问。能够使用What are you doing ? I’m …对对方正在做的事情进行提问和回答。

2、

能够听懂、辨认并正确发出字母组合ou，ow在单词中的发音。

3、能听懂、表达以及正确拼写表示日常生活和时间的词组如get up , brush teeth, wash face, have breakfast, seven o’clock, a quarter past seven , half past seven, a quarter to eight。 4、通过对话的学习能够在相应的语境中使用 What are you doing?及其回答I’m …来问答。

5、在问答和语段理解的过程中帮助学生巩固时间的表达，培养学生珍惜时间的意识。

分课时目标

知识与技能

过程与方法

情感态度

第1.

初步感知字母组合ou， ow在单1. 通过观看动画，让学生感知原因学习时间一词中的发音。

课

字母组合的发音。

的表达

2. 通过听文本勾选图片，学习日常

时2.

在语境中初步感知和理解如下生活动作词组

核心词，并能简单表述

get up, brush teeth, wash

get up, brush teeth, wash face face have breakfast

seven o’clock a quarter past seven half past seven

1 have breakfast 通过歌曲和儿歌，在语境中学习

时间的表达

seven o’clock a quarter past seven half past seven

懂得珍惜时间

a quarter to eight

3.

通过对话的学习能够在Kitty

a quarter to eight 3.

通过跟听文本，勾选图片，初步感知新授句型的问答，学生能模仿、朗读。学生能够在语境中使用句型

What are you doing ? I’m…进和Ben忙碌早晨的语境中使用

行对话。

What are you doing?及其回答

I’m …来进行角色扮演。

4.

通过跟读对话，划出时间，初步感

知新授句型。学生能够模仿、朗读，并能在语境中使用句型

4.

通过对话学习，能够在语境中使What time is it？ It’s…进行问用What time is it? It’s …来询问、表达时间。

第1.

正确朗读母组合ou, ow的发音，1.

能够正确发音，并能根据发音规律掌握时间二并能正确模仿。

课

朗读单词。

的直接表达

答

时2.

能够掌握时间的直接表达，如2.

根据问题，在Kitty’s afternoonfive forty-five, six thirty 生活的语境中找出相应时间。寻找seven thirty

对话中的时间表达。学习时间的直接表达方法

3.

通过对话的学习能够在相应的3.

通过分角色朗读和表演对话，让学语境中使用

What are you 生在相应的情境中操练关键句型doing?及其回答I’m …来问What are you doing?及其回答答。

I’m …来问答。

4.

能够用不同表达方法描述时间，并4.

在问答和语段理解的过程中帮能进行对话。

2

助学生巩固时间的表达，。

第1.

能够区分、辨别和正确发出1.

能够判断单词的发音

三字母组ou,ow的音。

课2.

能够描述Tom一天的生活

时

3.

能够分角色演绎故事。

4.

能复述morning.

2. 能够知道Tom在不同时段的行动。

3. 通过模仿、朗读和表演学习和巩掌握时间的表达。

Tom’s busy 固故事中的语言内容。

4. 根据板书上的词组，能够复述Tom’s busy morning. 【教学内容】

教材内容 P.37~41 文本再构：

It is seven o’clock on Tuesday morning. Mother and Ben are busy but Kitty is still having a dream. Mum: Kitty, it’s time to get up! Ben is brushing his teeth now.

Kitty: All right, Mum. Ben: It’s a quarter past seven. What are you doing now?

I’m watering the flowers.

Kitty: I’m brushing my teeth.

Mum: It’s half past seven. Ben is having breakfast now. What are you doing, Kitty? You will be late! Kitty: I know, Mum. I’m washing my face now.

Ben: Kitty, hurry up. It’s a quarter to eight. It’s time to go to school. Kitty: I’m coming. Bye, Mum.

Mum: Wait, Kitty! Take your breakfast. Now it is time for school. What a busy morning!

3

Period1 【教学过程】

Procedures Procedures

Contents Methods 1.I’m…

(Sn)

Purposes 从学生每日状态引导学生回答kitty的感受，引入kitty一天早1.

Daily talk How do you feel today?

Pre-task 2.

Sounds preparation 2-1 -ow -ou 3. A song.

2.Listen and answer 晨的情境

2-1Listen repeat. (Sn) 3. Listen and enjoy

and 初步感知字母组合ou, ow发音

1.

Look and say How is this morning?

1. Listen and answer 带着问题引出文the questions:

本，感受Kitty忙碌的早晨

带着问题，再看文本，寻找Kitty和Ben早晨的活动

通过角色扮演描（1）listen and answer

2. Things Kitty and Ben 2. Listen and tick do in the morning. Listen and tick

2-1Read and check While-task procedure 2-1.Use the sentence I …

in the morning. 述Kitty每日活patterns to say (Sn) 动，并用三单形I … in the morning. Ben…

in the morning. 式描述Ben的早Ben …

in the morning. (Sn)

晨。

4

3 Listen

听一听，划一划，找出课文中的时and 间。

通过儿歌，歌曲操练掌握时间

3.

The time they do these (1)

things?

Learn the time

3-1It’s o’clock. repeat. Read and underline

3-1Chant and say seven 3-2Chant and say

3-2It’s a quarter past 3-3 Sing and say seven 3-3It’s half past seven 3-4It’s a quarter to eight Post-task 1.

Read the passage in 1.Read and act in a 小组朗读表演，activity group.

group of three (GW) 感受Kitty and Ben忙碌的早晨

将所学内容与旧知结合成描述时间动词的语段进行学习，试着说一说Kitty 和Ben忙碌的早晨。

【板书设计】

3-4 Sing and say 2. A story book about 2.

Look and finish Kitty and Ben’s busy (PW) morning.

5

M3 U2 P1 A busy morningKitty is …getting upIt’s… Ben is …brushing teethwateringthe flowersbrushingteethwashingfaceeatingbreakfastgoingto school

【作业设计】

1.

2.

3.

Read learn the sounds

Read the dialogue Finish Kitty and Ben’s busy morning. goingto school

6