Unit 5 How many pens are there?教学设计第一课时

Unit 6 How many pens are there？ 一、教学目标

1.能听懂、会说、认读新单词thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。

2.能用“How many ...are there?”询问物体的数量；并能用简单句回答。

二、教学准备

PPT、单词卡片、实物（books、pens、rulers、pencils）、点读机等。

三、教学过程

（一）热身

1.Greetings and sing a song. T：Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ok! Let’s sing together. 歌曲后T:

Wonderful.(并竖起两个大拇指)

（二）新授

1.导入

A:T：Look!(出示PPT)“What’s this?” Ss：“It’s a pen.”

T：Oh!“There are many pens. How many pens are there? T:“Let’s count!” “one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.”

Twelve pens. Very good!

B:T: Today we will learn Unit6“How many pens are there?”(贴卡片) 教师板书课题. 讲解细节：many(教两遍-升降调) How many （升降调-两遍）：多少

How many 的后面要加名词的复数，For example, pen 的后面要加“s”（老师用粉笔在“s”下面划一横）。

Follow me.老师读两遍：Unit6 How many pens are there?(分大组读Group1 read together, Group2, Group3) Great! （竖起大拇指）

C:出示课件13—20所有的单词（B部分），

T：“Look，这是我们今天要学习的数字宝宝，大家仔细观察，你发现了什么？”

S：“我发现数字13—19后面都是以teen”结尾（表扬学生，点击课件，出示红色的“teen”）

老师教读4遍teen，先是ee一起教，再重点教teen。

D: Now study by yourself.

出示课件-自主学习，Look! 四人一组，试读26页B部分的单词，看看你们能读出几个单词？小组讨论，你们是怎样读出这些单词的？Let’s go!(2分钟)

E：One,two, three,出示课件“13-20”的数字单词。

Let’s check!看看哪组的组长来汇报，你们这组能读出哪些数字单词。

S：14,16,17,19 T：你们是怎样读出这些单词的？

S：14,16,17,19 这4个数字单词的前面分别是我们一起学过的数字four,six,seven,nine,后面都要加一个teen,连起来就读fourteen,sixteen,seventeen,nineteen.( 出示课件big hands,发奖品) T：Who can try?指名读14,16,17,19（表扬，发奖品）

You are a little teacher. Follow her.( 一遍升调，一遍降调，可以提醒这个学生用升调和降调教)然后，全班齐读，分男女生读。

T：除了大家会读的这4个单词，这节课我们还要学习剩下的这4个数字宝宝（点击课件）

F：T: Look! How many pens are there? (这个句子要板书，点击课件，可以边问就边贴) S：Thirteen pens.(要板书，学生边答就贴) Good!（难点单词，多教几遍）

教读thirteen: th //(提示学生咬舌尖), ir //再拼起来.操练thirteen,让一个学生拼读thirteen,再全班一起拼读，最后分大组读单词。强调在句子中，T要大写

G：OK！How many books are there? (先出示 ) 等学生答完后再出示 Fifteen books.(fifteen贴在黑板上，提示学生five是5,15是fifteen,不是fiveteen，操练fifteen,f-i=fi, f, teen –fifteen,用大小声读) 老师带读2遍句子。

H: Oh! Look! How many pencils are there? Eighteen pencils.(贴在黑板上) 操练：Eighteen(6个，8个一起读) 读句子：师生一问一答读句子

I: Wow! There are many rulers. How many rulers are there? (让学生提问，Who can ask?谁来提问。Follow him 带读2遍) （Who can answer?）Twenty rulers.(把twenty贴在黑板上，操练twenty ,分大组读，操练句子，男女生问答)

2.回归课本

T: Now open your books at Page26.Listen and repeat.(跟读一次)（提醒学生, show your fingers and point to your books) 师带读（升降调）

学生自由读（Now read by yourself,强调自由读）

齐读（Now read together,师可以用升降调起头）

3.Play a game: Magic eyes T：What’s it? (师示范举手Raise your hands) 如果学生举手回答时，有些单词读错了就要及时纠正。最后答对的同学一齐上来领奖品。（刚才答对的同学，我将给你们每人一份奖品，please come here。然后分发奖品）

（教师点击课件，最后一个留给全班一起答）

4. Listening: ① T: Let’s do a listening.听音，标号。听26页B部分的单词，按你所听单词的顺序标号。比如，你听到第一个单词是fourteen,就标号为1。

You can write numbers on your books.把序号写在单词旁边。 Let’s go! OK! Let’s check. Who can try?（学生在说答案的时候，老师要在黑板上写好）

如果他说的是正确答案，就表扬Did a good job.然后问其他学生，你们也是这样排序的吗？老师示范举手，看他们多少人做对了。

如果他说错了，就再叫一个学生来答Is she right? No! You,please. Yeah, you’re right. 然后问其他学生，你们也是这样排序的吗？老师示范举手，看他们多少人做对了。

5.Pair work Now, Let’s do pair work. 同学们四人一组，根据课前准备的文具，进行问答。参考句型为，How many…are there? …books/rulers/pencils/pens.汇报时，声音要洪亮。

OK! Which group can try? 哪组来试试，表现好的组要发奖品。

拓展：出示更多的卡片（水果，动物的单词）

Look! 第一幅图我问How many apples are there?，学生一起答:Fourteen Apples. 第二幅图，T: Who can try? 谁来看图提问。学生一起答。

第三幅图，全班齐问，齐答。

苹果14，狗15，香蕉9 （三）Summary（如果吹了哨子就不小结了）

T：“What did we learn today?”（今天我们学了什么呢？）

Ss: 学生进行总结，老师补充。

课件上出示今天的关键单词和关键句子。

（四）Homework 1.抄写Part B的单词。

2.回到家跟爸爸妈妈练习“

— How many are there?”以及简单回答。