Unit 1 Around the city教案1

Oxford English 5A Module 3 Places and activities

Unit 1 Around the city

(Period _2_) Teacher:

王梦汝

一、教材分析：

本模块5AModule3Unit1中，包括Look and say, Look and learn, Ask and answer, Say and act, Look and read, Listen and enjoy, Learn the sounds 7个板块。本单元的教学内容是需要学生能够有效的使用地图，并明确路径方向与路线规划。

学生在中高年级阶段，已在Places and activities 为主题的单元教学中，学习了“Around my school”等内容，本模块“Around the city”的学习，进行了地理性的拓展，遵循了学生认知规律，并与学生的生活经验相结合。

二、学情分析：

通过三、四年级的学习，学生已掌握了关于学校及周边设施的单词使用，并能运用-Where is…?的句型对某一地点进行提问。而方位介词的学习，帮助显示初步了解对地点的具体表达。

2BM3U1 Vocabulary

Grammar

Sound(s) s (sun bus) z (zebra zoo)

-ss

3AM3U1 school, library, toilet, hall,

playground, classroom 3BM2U3

3BM4U2 park, zoo, cinema

4AM3U1 canteen, computer lab, ‘There be’: There is/are…

office, gym Prepositions: on, in, in front of, behind 4AM3U2 supermarket, post office, Wh-question: Where is…?

restaurant, shop, street, city, near, next to, between 5AM1U2 cross

三、单元目标：

（一）单元学习目标

·语言知识与技能

1. 语音

能在语境中，用正确的语音语调朗读句子，通过模仿、跟读形式正确的朗读节奏，并在交接时，用正确的语调表情达意，完成方位指引的活动任务。

2. 词汇

能在语境中，熟练地运用本单元核心词汇对建筑物的名称、方位等进行口头和书面表达。e.g. hotel, bank, hospital, bakery, museum和cinema 3. 词法

能在语境中，使用方向词对大致方位进行正确的口头及书面表达。e.g. turn left，turn right. 4. 句法

能在语境中，正确地运用特殊疑问句询问目的地的行走路线，并能正确地运用动词的一般现在时态对路线进行口头及书面表达。e.g. --How do I get to..., please? --Walk along…

5. 语篇

能在语境中理解语篇的含义，获取有关建筑物的基本信息，初步掌握描述路线的记叙文的基本结构。在理解的基础上，尝试有逻辑地对某一目的地进行口头和书面表达。

·语言情感

了解中西方文化中，对于路线指引的差异性。并能根据实际情况，询问路线，或正确使用地图，帮助他人寻找目的地。

·学习经历

学生能在课堂教学中，仔细倾听，认真思考，积极讨论。通过对地图的观察与学习，结合生活实际，通过观察、交流、合作等形式，完成课堂教学任务。

【语用任务】

学生能够借助自己绘制的地图，使用本单元的核心单词与句型，用6-7句话在真实的情景中使用地图，合理规划路线，为他人指引方向。要求内容完整、口头表达流利，书面表达基本正确。

（二）分课时教学目标

课时

单课话题

语言知识与技能

语用任务

第一

Around home 课时

1. 能初步感知辅音字母能了解建筑物的使用功/s/ /z/与辅音字母组/ts/ 能，尝试正确的观察地/dz/的发音，并能正确图，进行简单方位指示。

跟读含有/s/ /z/ /ts/ /dz/（语音语调基本正确，的单词。

内容基本达意。）

2. 能在语境中，听懂、正确跟读核心词汇hotel, bank, hospital, bakery, museum和cinema。

3. 能在语境中，理解并尝试运用核心句型：How do I get to…, please?，能使用Walk along…

进行相应的回答。

第二

Around

the 1. 能在语境中，能准确朗课时

zoo 读含有/s/ /z/ /ts/ /dz/的单词，并能辨识音标/s/ /z/ /ts/ /dz/。

正确使用、读懂地图，明确方位概念，并能根据语言情景，进行正确的方向指引。

2. 能在语境中，能正确认（语音语调正确，内容读、拼读核心单词达意。）

hotel, bank, hospital, bakery, museum和cinema。

3. 能在语境中，准确运用核心句型How do I get to…, please?，并进行相应的回答：Walk along…

4. 能理解、朗读、复述语篇，并能在小组内合作演绎。

5. 能借助板书，尝试用3-4句话口头进行方向指引。

第三

Around Ocean 1. 能辨识含有/s/ /z/ /ts/ 课时

World /dz/的单词，并能尝试

根据发音规则读出含有这些音标发音的单词。

2. 能在语境中，正确运用核心词汇：hotel, bank, hospital, bakery, museum和cinema口头表达其使用功能。

3. 能在语境中，正确运用核心句型：--How do I get to…, please? --Walk along… Turn…You can see…并进行小组演绎。

4. 在故事文本中，理解语能根据Ocean World的文本阅读，正确描述、表达场景与目的地，并能进行合理的路线规划。

（内容完整，口头表达流利，书面表达基本规范。）

篇的涵义，正确使用地图，通过观察，指引方向。

5. 能借助地图信息，尝试有逻辑的对一目的地进行书面表达。

四、教学设计

（一）第二课时文本设计

(K=Kitty M=Man P=Peter A=Alice) Passage 1 K: Excuse me. How do I get to the zoo, please? M: Walk along Green Road. Turn left at the first crossing. Then cross Park Street. You can see an underground station. The zoo is next the underground station. K: Great! Thank you very much. M: You’re welcome.

Passage 2 Kitty, Alice and Peter are at the zoo. They want to see different animals. They are looking at a map of the zoo. P: What do you want to see? A: I want to see the monkeys. K: I want to see the birds. P: I want to see the crocodiles. OK. We can walk along Summer Lane and then turn right. We can see the monkeys on our right. K: Then we can walk along Spring Lane and see the birds. A: After that, we can turn left and walk along Winter Lane. We can see the crocodiles on our left. P: Great! Let’s go.

（二）第二课时教学活动设计

Procedures Contents Methods Purpose Assessment Pre-task preparations 1. The sounds: /s/ /z/ /ts/ /dz/

2. Revision 1-1 Look and 通过听音选评价目的：检测学生read 词的方式，辨是否能正确理解建1-2 Read and 识音标发音。

筑物的功能性作用。

check

评价维度：学业成果

2-1 Look and 通过复习各

read

建筑物的用评价内容：说、写

2-2 Match and 途与名称，使

number 用地图，巩固评价主体：学生、教2-3 Read and 旧知，引出情师

check

景。

2-4 Look and

评价途径：讨论校对

say

评价方式：即时评价

1-1 Listen and 选择与媒体choose 相匹配的路

线图，感知行

走路径。

2-1 Look and 通过文本输repeat 入，朗读对2-2 Look and 话，学习正确read 描述路线的

方法。

2-3 Look and

评价目的：检测学生能否合理规划路线。

评价维度：学业成果

评价内容：说、画

评价主体：学生

评价途径：组内交流、课堂分享

While-task procedures 1.

2. Passage 1

3.

say

评价方式：即时评价

3-1 Listen and 通过听导的

write 形式，找出

Kitty, Peter

和Alice的想

要观赏的动

物。

3-2 Listen and 根据Kitty, draw Peter和

Alice喜欢的

动物，规划路

线。

3-3 Look and 通过地图，明say

确Kitty,

Peter和

Alice的参观

路线，完善对话内容。

Post-task activities 1. Passage 2

1-1 Say and cat 根据板书的评价目的：检测学生

地图，使用核能否通过整理信息，心句型,分角尝试进行有逻辑的色表演情景。

表达。

评价维度：学业成果

评价内容：说

评价主体：学教师

评价途径：课堂分享

评价方式：即时评价

Assignment 1. Read and copy the words:

hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema 2. Read the book: P32-36 ★Read the passages ★★Play the roles

Board Design Module 3 Unit 1 Around the city How do I get to…, please?

Walk along…

Turn left/right. Then cross…

You can see…

…next to…