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《生活在地球村的人们》教学设计苍溪县陵江镇六槐小学校:张兴忠教学目标:(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。(3)学会尊重、欣赏、接纳不同人种,树立人种平等和世界一家的观念。教学重点:了解文化的差异,树立人种平等和世界一家的观念。课前准备:布

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3 生活在地球村的人们第一课时导学案

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正文

《生活在地球村的人们》教学设计

苍溪县陵江镇六槐小学校:张兴忠

教学目标:

(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。

(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。

(3)学会尊重、欣赏、接纳不同人种,树立人种平等和世界一家的观念。

教学重点:了解文化的差异,树立人种平等和世界一家的观念。

课前准备:布置搜集资料(人种、文化、奥运礼仪等知识);幻灯片,设计表格,世界一家的视频。

教学难点:探讨人种的形成与地理环境的关系。

教学准备:

搜集环境对人种形成影响的资料,及三大人种为人类做出的贡献。

教学流程:

一、看一看——回归生活,明确三大人种

1.今天我们学习《不同肤色的人种》。,从电视中、外出旅游的时候,你发现哪些不同肤色的人种?其实还有棕色人种,今天我们只研究黑种人、白种人、黄种人这三大人种。

(设计理念:课标中指出《品德与社会》的第一大特点是生活性,儿童的生活是课程的基础,所以从儿童的生活出发是最贴近儿童的学习方式。)

2.看不同肤色人种的图片完整说一说三大人种。

3.我们一起记住这三大人种。(板书三大人种)

二、说一说——三大人种的特点

1.三大人种各有各的特点,快速浏览15页,并抓住肤色、嘴唇、头

发、鼻子这些主要特征,说一说三大人种的特征。

(设计理念:课本虽只是载体,但我们要充分利用,因为它直接,精简,有效。并且培养学生快速浏览的能力,及筛选资料的能力。)

(1)我们先看黑种人的特征(你搜索资料的速度真快,只是黑种人鼻子的特征说不准,没关系,一会我们再说准确。我们去看看白种人的特征。)

(2)白种人的特征你说得很轻松,请坐。现在我们比较一下这两幅图,聚焦他们的鼻子,再说说黑种人鼻子特征。(鼻翼阔,这下说得就非常好了,多观察,多比较,也是一种能力。)

2.就用这种方法认真观察自己的同学,介绍我们黄种人的特点。(表达流畅,看来最了解我们的是自己)

(设计理念:让学生学会从身边的人、事、物去观察,进而观察我们这个社会。达到《品社》中处处有生活,生活中处处有《品社》的目的。

3.现在我们把三大人种的特点再看一看,一会老师要考考你。

4.同学们都坐得很正很直,看得都很认真,希望你能成功。来分辨他是哪一人种。还有举着手的,我们课下可以到生活中去辨别。

小结:通过你们的观察分析比较,一步步走向正确,刚才你们一个个的表现是一道亮丽的风景,看着你们,看着这一张张黑白黄三种人图片,其实地球上因为有了我们黑白黄三大人种,变得多姿多彩,他们是地球上亮丽的风景线,真是大千世界

,万种风情

三、读一读——读图了解三大人种的分布

1.今天我们收获很多都得益于多观察,多比较,让我们用这种方法去看三大人种是怎样的分布,同学们看世界人种分布图。

2.填一填。(还有没有补充,看这里,对。

这次比老师观察还要认真)

(设计理念:通过看世界人种分布图,培养学生的读图识图和用图的

能力,及分析整合的能力,同时为下教学一环节,三大人种与环境的关系做好铺垫。)

四、查一查——三大人种与环境的关系

1.通过填好的这一图表,你发现环境与各人种形成有什么关系。

2.你发现是环境影响着人们的肤色,那么如果白种人再自居为贵族时,你会对他们说些什么?你又会对他们说些什么?你还会对他们说些什么?(你看他很气愤,种族歧视的确令人气愤,我们还是以理服人。)

3.我听到了好多学生用课下查阅的资料,用自己的话有理有据的表达,很好,用这种方法说一说环境对人种还有哪些影响?

你介绍的是环境对人们长相的影响:肤色,眼睛,头发,鼻子。

4.老师这还有一些介绍,现在我们可以把自己感兴趣的工工整整的写在课本上。

环境影响着人的肤色,眼睛,头发,鼻子,环境真是神奇的魔术师,让大千世界,万种风情。

五、展一展——三大人种的贡献

1.大千世界,因为有了三大人种更是万种风情,我们看课本。

2.各种族人民还对人类进步做了哪些贡献,我们开个课外图片资料展览交流会。

3.各种族贡献交流会圆满成功,如果白种人再自居为贵族时,你一定会对他们说些什么?(你快成又一个马丁路德金了。)

4.小结:世界上三大人种黑种人、白种人、黄种人,特征各异,但都是受自然环境的影响,各种族在很多很多方面为我们可爱的地球做贡献,还有很多课上我们没有说到的贡献,各种族没有优劣之分都是平等的。我相信同学们以后会用心关注:大千世界,万种风情。

(设计理念:展一展这一环节,力图由课本到课外,由课堂到课下。让孩子把世界作为教科书,而不是把教科书作为世界,让教学不拘泥于一节课,超越课堂。突出学生学习的自主性,并体现品社课从生活中来,到生活中去的主体思路。)

六、写一写——板书设计,一举多得

不同肤色的人种

黑种人

黄种人

白种人

大千世界

万种风情

(设计理念:大千世界万种风情,一语双关,不仅概括了世界上的人多姿多彩,也表达了各种都为我们人类做出巨大的贡献,让我们这个世界更加的风情万种,同时也升华了种族平等。)本

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关于本教案的常见问题

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