（听赏）跳圆舞曲的小猫主要内容及教案内容

《跳圆舞曲的小猫》教学设计

教学过程: 一、组织教学: 师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。(音乐:《跳圆舞曲的小猫》A段)。 二、导入: 师:嘘，你们听，谁来了～(师生在学生中开始上课) 三、新课学习: 1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段; a、听辨音乐形象; 师:是谁来了, 生:猫。 师:猫长得什么样子，谁来说说, b、学生说猫的特点; 生:小猫长得小小的丑丑的; 师:噢，胡子长长的，老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的, 生:三角形的。(师在黑板上画出一个猫头，猫头上戴一个红色蝴蝶结) 师:是小猫，还是老猫,(师在黑板上写出“小猫”)

生:小猫。 师:它还有什么特点, 生:它的眼睛很大。 师:你模仿一下，睁大眼睛。

生:小猫会抓老鼠，喜欢吃鱼，肚子很大，尾巴短短的。它的脚上有个肉垫„„„。

师:小猫有个喜好，它喜欢„„„,

生:跳，爬树。 师:老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐在那儿, c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象;(师播放A段画面及音乐) 生:小猫在跳舞。 1 / 6 师:你真棒，小猫在跳。(师板书:“跳

小猫”

生:小猫先睡觉，再跳舞的。 师:这是你的感觉，也很棒。小猫不仅在跳，还在叫了，它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声, d、听辨猫叫声; 生:三次。 师:对，刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。(师范唱A段主旋律，要求学生仔细听，且听到猫叫声做一个小猫的动作)。 师:小猫怎样叫的, ? 学生模仿猫叫声: 生:“喵——喵”。 师:这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作, 师:小猫的动作是怎样的,谁来模仿一下。 ? 学生模仿小猫的动作;

师:谁的动作跟他的不一样,可以加上头的动作，身体扭一扭，都可以。 ? 听猫叫声做猫的动作; 师:刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。 ?分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。 e、学生谈听完音乐后感受。 师:这段音乐如果老师用“О”形或是“?”形来表示，你选哪一个, 生:三角形。 师:为什么,(师跳三拍子舞步进行提示) 生:小猫叫的时候，比较重一点，所以用“三角形”。 师:还有吗, 生:正方形。 师:你的感觉也不错，还有吗, 生:倒过来的“?”，“三角形“。因为反过来的三角形“?”是从重往轻。

师:太棒了，他很善于动脑筋，大家给他掌声。 2 / 6 师:那我们给这段音乐取个名字吧～ f、给音乐A段“取名字”，揭示课题; 生:“三只小猫”。“三只眼睛”。 师:噢，图是三只小猫可是六只眼睛，看清楚一点。

生:三只小猫叫。 师:你听得真仔细，几只小猫叫都听得出来了。还有吗, 生:“小猫圆舞曲”。 师:太好了，今天咱们就按这个同学说的，小猫是在跳还是在休息。 生:在跳。 师:那我们就叫它“跳圆舞曲的小猫”吧。 (师板课题:“跳圆舞曲的小猫”。)

师:小猫是怎样跳的,谁模仿一下。(学生模仿小猫跳) 导入:师:接下来，请你听一听，这段音乐和我们刚才欣赏的音乐相同吗, 2、欣赏B段音乐。(课件展示B段图) a、完整欣赏B段。 师:请你用手跟音乐划节拍。 师:怎么样,一样吗, 生:不相同。 师:有什么不同, 生:它的节奏是由强到弱。 生:是慢的节奏。 生:是快的节奏。 师:这样，咱们再听一次，这一次听时请你跟音乐节奏模仿小猫跳，你再决定是

慢的还是快的。 b、复听B段，感觉的速度。 师:速度是快的还是慢的。 生:是快的节奏。 c、听辩音色; 师:这一段音乐和前面那段音乐不同，有一种怪怪的声音在里面,你听出来了

3 / 6 吗, 生:有个“咦”的声音，而第一段是猫叫声。 师:那是“滑音”。 生:第一段传来时很慢，而这一段结束时很快。

师:这个“滑音”表现了小猫很滑稽，可爱的样子,谁来模仿一下。(学生表演

小猫，滑稽的动作) d、体验音乐的感情。 师:小猫这时候的心情是怎样的, 生:高兴的心情。 师:请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。 导入:师:接下来请你再听，最后这一段和前面两段中的哪一段相同,(课件展

示第三幅图) 3、欣赏音乐A'段。 a、完整听A'段; 师:请你跟音乐节奏晃动身体。 生:有狗叫的声音。 生:这一段猫叫的声音比第一段大声。 生:前面一段没有狗叫声，后面一段有狗叫声。 师:噢，这一段和前面一段基本相同，就只是多了狗叫声。小狗一叫，小猫就

怎么样了。 生:小猫吓坏了跑走了。 师:小狗一叫，小猫跑走了，音乐也结束了。老师想请同学来表演一下，小猫

是怎样逃的。 b、分角色表演音乐情节; (一组同学作小猫，一位同学扮小狗，其余同学当评委，同时模仿小猫，小狗

的声音)。 (学生跟音乐表演，学生围成圆圈跳舞。) 师:老师想跟你们一起跳舞行吗,

生:可以。(师生一起表演)。 4 / 6 师:他们表演的好吗, 生:好。(奖励表演的学生)。 (课件展示音乐曲式结构图。 )。 4、分析音乐曲式结构AB A'。 a、学生观察结构图; 师:这首音乐我们欣赏完了，请大家看图，第一幅和第三幅怎么样, 生:第三幅图多了一只狗，第一幅和第三幅都是猫头。 b、师小结曲音乐结构; 师:对了这首音乐第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时，你能听辨出来吗, 生:能。 5、完整欣赏音乐。 (课件展示MTV)。 a、师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。 b、了解学生学习乐器情器。 c、欣赏MTV d、欣赏宫廷舞。 三、拓展部分; 1、分组讨论:小狗找小猫到底干什么,(课件展示A段图)。 师:这首音乐我们又完整的欣赏了一遍，老师有个问题:“小狗找小猫到底是干什么呢,分成四组进讨论，注意，你讨论的结果可不能让其它组听见哟。 2、小组汇报。(表演的形式)。 一组: 生(小狗):哎呀你唱的歌太好听了，我能跟你一起唱吗, 生(小猫)可以。 生(小狗)谢谢～

二组: 生(小狗):小狗想吓唬小猫。 师:(针对性的进行思想教育)。噢，我们同学相互之间能吓唬吗, 生:不能。 5 / 6 师:对，同学之间要相互团结，互相友好，我想这时小狗可能是想和小猫开个玩笑而已。 引入:师:到底小狗找小猫干什么呢, 原来，森林里的小动物们要开一个“化妆舞会”，小狗听说小猫特别会跳舞，专程来邀请它参加的。 3、“化妆舞会”。(课件出示“化妆图”)。 师:你们头上的头饰就是参加这个舞会的门标，没有门票的小朋友别着急，只要你表演的好，也可能得到门票的，我们分组排练一下， a、(分组讨论，编排动作，表演自己喜欢的小动物的动作。1、2组表演第一段，3、4组表演第二段，第三段全班一起跳)。 b、师生共同表演。 四、小结，下课。 师:嘘，小狗叫了。音乐结束了，化妆舞会结束了。小朋友们，今天的音乐课你们一开心吗, 生:开心。 师:请你有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。 6 / 6