2.起点和终点教案和学案内容

《起点和终点》教学设计

【教材简析】

本课内容由“跳远比赛，怎样知道谁跳得更远？”“你的纸蛙能跳多远？”“哪只纸蛙跳得最远？你是怎么知道的？”三个问题引领下的活动组成的。

在本课的探究活动中，通过在纸带上做标记来表征纸蛙跳远的距离，这是一个设计巧妙的做法。教材中，学生会在纸带的一端画纸蛙的起跳点，对比纸蛙跳出的位置在纸带上画一条直线作为终点的标记，学生就完成了表征起点与终点的活动。在这个活动中，学生会思考“终点是究竟是在纸蛙的头部画线，还是在尾部画线？”，甚至有学生可能会要求其他同学与自己的标记方法一致，这些都指向比较测量中的公平与准确问题。另外，用纸带表征纸蛙跳远的距离，可以很好地呈现纸蛙三次跳远的结果，方便地展示交流。

【学情分析】

学生在生活中会有些确定起点和终点经历，比如体育活动中的跳高、跳远、跑步等比赛。他们也知道在这些比赛中怎样通过起点和终点来确定到底是谁能够获得胜利。但是对于起点和终点的书面描述还是有一定困难的，需要教师的引导。而在跳远比赛中怎样确定起点和终点，让跳远比赛和纸蛙的跳远比赛衔接起来对于一年级孩子来说也是一个难点，这都需要教师做好指导。在本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解起点终点的重要性。

【教学目标】

◆科学知识：

共同的起始线是公平比较的基础。

确定起点和终点是测量的基本要素。

纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地终点来标识。

◆科学探究：

学习标记起点和终点的方法。

尝试以图表的形式记录和组织信息。

◆科学态度：

发展在日常生活中运用测量的认同感。

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。

客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

◆科学、技术、社会与环境：

意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。

认识到我们可以通过一些方法解决问题。

【重难点】

重点：纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地终点来标识，并根据起点和终点来确定距离的远近。

难点：尝试以图表的形式记录和组织信息。

【器材准备】

每人一只纸蛙，一条纸带，一支彩笔，胶水，剪刀，学生活动手册。

课前谈话

第一次给我们一一班小朋友上课，给小朋友带来了一份小礼物，这小礼物是奖励给今天课上坐得最端正、听得最认真的小朋友的。看一看，现在哪个小朋友坐得最端正了。这个小朋友的背挺得最直了，奖励。但这个礼物课堂上不能拿出来哦，否则我就要收回来的。藏好！今天薛老师给小朋友上的是科学课，科学课上我们小朋友要小组合作完成任务，老师先给大家分分组。第一组、第二组……上课前老师跟大家还有一个约定：我喊123、你们喊静下来！非常好！试一下，123……千万别忘记咯！

上课，小朋友们好！

一、导入，聚焦起点和终点（5-8分钟）

看，有两只小青蛙跑到了老师的电脑里，他们在比赛跳远呢！我们来看一看，谁跳得远呢？

师：谁能告诉老师哪只青蛙跳得远呢？为什么？

生：青蛙1，因为它在前面。

生：青蛙2，因为它在后面跳……

师：到底是谁跳得远啊？好难区分啊！下面再请小朋友们来做一次裁判，看看到底哪只青蛙跳得远？（出示弟弟越线跳的PPT）现在可以比了吗？为什么？

生：不行，青蛙1它越线了，它犯规。

师：你这个裁判眼睛真亮，（奖励）。青蛙1越线了，这样对青蛙2来说就不公平了。我们小朋友们比赛也要遵守比赛规则哦，要讲公平哦。（把青蛙1拖回起点线）现在可以了吗？为什么？（目的让学生说出公平在哪里，共同的起始线是公平比较的基础。一定要让学生说，也许知道但是不一定能真正理解和做到，所以要让学生说出来公平在哪里。）

生：可以了，因为在同一条线开始跳了。

师：说得真好，每一只青蛙每一次跳都必须从这一条线开始跳，这里我们可以作为青蛙跳远比赛的起点（板书起点）。

现在可以跳了吧，仔细看哦！（ppt动画）

师：现在谁告诉大家哪只青蛙跳得远？为什么？

生：青蛙1，因为它在前面。

生：青蛙2，因为它的脚在前面。（奖励，观察得真仔细。）

师：到底哪里算青蛙的跳落的地方呢？如果以它的前脚为标准那就是1号青蛙在前，如果以它的后脚为标准那就2号青蛙在前。所以老师特地去问了我们的体育老师，他告诉我跳远比赛是以后脚为标准的，而且还是以在最后面的那只脚算成绩。现在我们来一起找一找这两只青蛙跳到的点在哪儿？（ppt动画出来）在这儿，这儿就是青蛙跳到的终点。（板书终点）

师：（ppt显示各自的终点线）现在谁能告诉大家哪个青蛙跳得远。

生：青蛙2。

师：你是怎么比出来的？（这个问题有点难不过可以追问）你能来指一指它们跳了多远？（可以请学生来比划）

生：青蛙1跳得这么远，青蛙2跳得是这么远，所以2跳得远。

师：（你说得太棒了，真是个好裁判，奖励）原来从起点到终点这一段的距离就是表示青蛙跳了有多远。

二、探索，塑料青蛙跳远比赛（15分钟）

活动前指导（5分钟）

师：今天，老师也带来了一些小青蛙，塑料的，但是也会跳哦。哪个小朋友坐得最端正了，请他上来跳一跳！（教师投影指导怎么跳，叫两三个小朋友）。

师：今天我们也要来进行青蛙跳远比赛。怎么比呢？

生：画一条线，让青蛙从这条线开始跳，看谁跳得远。

师：这个方法不错，但是我们四十个小朋友一个一个地跳需要很长时间，老师想了一个办法，我们每一只青蛙自己跳，把跳远距离给记下来。老师给每一只青蛙还准备了专门地跳远轨道。（出示纸带）

师：谁能帮帮老师怎么把青蛙跳远距离给记下来呢？

生：画一条线作为起点，让青蛙跳，看青蛙跳到哪里，作为终点。把它标出来。（让学生上来演示，教师边指导。）

师：你的方法真不错，如果这只青蛙不小心跳到外面去了，怎么办，我们给每只青蛙三次机会好不好？轻一点，让它跳在这个纸带上。三次都要从这条线开始跳，在跳到的地方画一条终点线，并且写上自己的名字。

跳完三次后小朋友们就把青蛙放回到这个盒子里，坐端正。比一比哪个小朋友最快跳好，老师奖励。

学生活动（10分钟）

口令叫停。（收青蛙。）

三、研讨交流

（10分钟）

师：小朋友们，青蛙三次都跳得一样远吗？你们把青蛙的三次跳远成绩都记下来了，非常好！那哪个小朋友青蛙跳得最远了呢？想不想去跟其他小朋友比一比啊？怎么比呢？

师：怎么比啊？

生：比一比谁长。

如果学生说不上来，老师提前巡视拿两张纸带（差不多的）来做示范，谁告诉老师他们俩个同学怎么比？（问被展示出来的小朋友，准备拿哪一次的成绩跟别人比。最好成绩最远的。）

生：把起点重合、把纸带重合、把起点对齐。

师：你真聪明。奖励

师：下面就请小朋友把自己的最好成绩跟小组内其他小朋友比一比，比出最远的给老师。

把四人小组内最好的成绩拿给老师粘贴到黑板上。

学生活动（5分钟）

让学生自己比。（目测淘汰一部分短的。留下一些差不多的。）

十个组粘贴在黑板上，再比一比。（让学生说对齐起点比）。

有的剩下的老师目测难以比较的，老师可以教另一个方法，把距离剪下来，比一比。

课后将自己青蛙跳的最好成绩剪下来，粘贴在活动记录册上。

四、总结拓展（随机5分钟）

师：今天我们进行了青蛙跳远比赛，学到了比赛要公平，都要从同一起点开始跳。要想知道青蛙跳了多远，要标出它们的起点和终点。老师今天非常喜欢我们班的小朋友，再教大家折一个纸飞机，课后我们可以比一比谁飞得远。