（演唱）牧羊女PPT配套优秀教学设计内容

《牧羊女》

教材分析

：这是一首捷克歌曲， 3/4 拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。

教学内容：

1、学唱歌曲《牧羊女》

2、音乐知识：强弱记号

教学目标：

1、能正确辨别和使用强弱记号。

2、用优美抒情的声音唱好《牧羊女》，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。

教学重点、难点

：

1、用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气氛中感受三拍子的韵律。

2、解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。

六、教学准备：

多媒体课件、贴纸、钢琴等。

教学过程：

一、音乐游戏：“找羊儿”

1、师：小朋友，今天老师要带大家去大草原上看看，带大家认识一个新朋友。——

出示：（小羊儿）

2、师：小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人牧羊女捉迷藏，有一次小羊儿又走丢了，这下可把牧羊女急坏了，小朋友，你们愿意帮助牧羊女找到它吗？

生：愿意。

3、师：现在小羊儿就藏在远处的草丛里，牧羊女说只要你们喊出这个魔法口号，就能找到它们了

——出示： 2 5 50∣ 小

羊

儿

（小羊儿可是在远处的树丛里哦，同学们这么喊它能听得见吗？引导学生喊出“强”的力度。）

4、师：集体的力量可真大！在远处我们好像听到了小羊儿的叫声——出示节奏： 5 5 5 5 5 0| 咩咩

咩咩

咩。

问：谁来模仿小羊儿的叫声？

（请出几名学生模仿，读准节奏。）

5、师：现在小羊儿离我们很远，想一想，我们现在听到的叫声会是什么样的呢？是很响亮的还是很轻柔的？——轻柔的

一起用轻柔的声音读一读“咩咩

咩咩

咩”

6、师：同学们你们知道吗？在音乐中，对这些声音的“强、弱”可以用专门的符号来表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。

屏幕出示：“强、弱”记号

师：在刚才的游戏中，寻找羊儿时我们可以用什么力度记号？f

小羊儿叫声可以用什么力度记号？P

7、师：现在就请你们这半边的同学扮演牧羊女寻找羊儿，这半边的同学就扮演丢失的羊儿。（换边再一次）

f

P

2

5

5

▏5 5

5 5

5 0

▏

小

羊

儿

咩咩

咩咩

咩

8、师：同学们，在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了，他们一起唱起了欢唱的歌。

二、新授歌曲

（一）、初步学唱

1、播放《牧羊女》MTV，师引导感受音乐。（拍手、拍肩感受三拍子。）

2、师问：能听出来吗？这段音乐是几拍子的？

生：三拍子。

3、（多媒体出示三拍子拍号：●

○

○

）

师：知道三拍子的强弱规律吗？

生：强弱弱。

师：你能用什么方式来表现强弱弱呢？

生：自由创造表现方式。

4、师：选择你喜欢的方式来为音乐伴奏吧！

（播放音乐，学生为音乐伴奏。）

（二）、分析旋律

1、师：歌曲由几个乐句组成呢？请同学们随着音乐用lv来哼唱，伸出手和老师一起来画画旋律线吧。

生答。师黑板出示四个乐句。

2、你能找出哪几个乐句很相似吗？（1、2、4乐句几乎相同。）

唱一唱相似的乐句。（师唱每一乐句前面相同的部分，生唱后面不同的部分。）

（三）、学唱歌词

1、按节奏朗读歌词。

2、把词填进来唱一唱。师带唱，生跟唱。

3、师：唱得真不错，为了使歌曲更加生动，作曲家在歌曲的第三乐句加入了力度记号，在这里我们应该怎么唱呢？（引导学生唱出不同效果。）

4、师伴奏，将两段歌词连起来唱一唱。

4、师：同学们，我们已经知道了歌曲的1、2、4乐句和第3乐句是完全不相同的，因此我们也应该用不同的情绪来演唱。（1、2、4句比较抒情，悠扬；第三乐句显得比较欢快、跳跃。）

5、师：你们能把这两种不同的情绪唱出来吗？

（师伴奏，生有感情地演唱。）

6、跟着伴奏带唱一唱。

师：美丽的大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有美丽的牧羊姑娘，在这么美的风光下同学们的情绪是怎样的？你会怎样歌唱啊？

生回答：优美，抒情地，轻快……

三、编创歌词

1、分组编创歌词。

2、分组演唱表演。

四、总结：

今天我们一起学会了动听的歌曲《牧羊女》，领略了捷克这个国家大草原上的美丽风景及牧民们的幸福生活，领略了大自然的美，生活的美，更加懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族。