C教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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教学过程一、Warm-up & Revision 师生日常问候。T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon! T: How are you? Ss: Fine, thank you! 二、Presenta

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所属课文：C

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2018-04-24 16:40:00

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学校：黄石市有色小学

C教学设计(第一课时)

未知

2018-04-24 16:40:00

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关键词：C教学设计(第一课时)

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教学过程

一、Warm-up & Revision 师生日常问候。

T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon! T: How are you?

Ss: Fine, thank you! 二、Presentation & Practice Let’s check

批注

用日常的问候用语开始一节课。

对于问答题，教师在最1.出示Let’s check的四组图片，让学生根据图片猜测画面意思。

后要给出完整2.播放录音，让学生了解听力内容的大意，做到心中有数。

句子的答案，3.再次播放录音，让学生根据听到的内容完成问题，在学生听的并且要督促学过程中做适当的引导。

Let’s wrap it up

生也把句子写完整。

1.用课件出示课本图片，让学生读一读Zip举起的方框中的单词，

学生注意观察比较级的变化规则。

2.讲解归纳比较级形式的基本变化规则。引导学生写出Zoom下

方框里形容词的比较级。

3.师生核对答案，确保学生将正确的比较级形式填入横线。

4.学生读一读，记一记。

Story time

1.教师呈现Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答

教师的问题：Who are in the story? What are they talking about? Who is the excellent goalkeeper? 同桌讨论的环节要把握2.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讨论、交好时间，提醒流，讲一讲这个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。

学生专注于讨3.鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几段让不同学生完论问题，不要成。

4.学生分角色表演故事。

开小差。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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