Cppt配套的教案及板书设计

课题名称

Unit 4 Then and now

学段

小学

学科

英语

设计者

马翠花

册别

教学内容分析

人教版六年级下册

年级

六年级

所属单位

第八小学

本课的话题是“过去和现在”，通过把Mike以前和现在的图片做对比，引出differences。一般现在时

与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

学情分析

六年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动，思维敏捷，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的作用仍非常明显，需要具体形象的教材及灵活多样的教学方法来引导学习。本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用学生以前学过一般现在时和过去式，教师需要引导学生归纳总结已学的句型，帮助学生积累，进而达到掌握。

教学目标

知识目标：

1.100%的同学能听、说、认读different,active等单词。

2.90%的同学能运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。

技能目标：

1.90%的同学能在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音语调朗读对话。

2.灵活运用过去时和现在时表达变化。

3.部分同学能够通过教师给出的思维导图，运用连接词“but”介绍自己或者家人朋友过去和现在一些方面的不同，如：外贸，性格，爱好等。

情感目标：

1. 通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。

2. 通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。

教学重难点

教学重点

1.完成目标听力任务。

2.理解Let’s talk的对话内容。

教学难点

1.different的发音及用法。

2.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。

教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

4.学生准备自己小时候和现在的照片

教学环节

序号

教学环节

媒体类型

媒体内容要点

预

期

目

的

占

用

时

间

媒体来

源

1 热身引入

动画

图片

Look,listen

and say 出示教师不同时期5 的照片，引入本课min 主题“diffrernces.”

学生在反复听的基础上，找出核心句型，培养学生自主学习的能力

通过思维导图写出自己活着家人朋友在外貌性格喜好等方面的不同，讲语言运用到实际生活中。

19 min 自选图片

自制动画

光盘

2 呈现目标语言和巩固操练

图片

音频

观察图片，找出不同，根据老师的提示进行预测，听读，并试写关键句型，掌握对话核心。

3 拓展提高

图片，文结合课文，运用所学句型本，思维导进行练习，进一步拓展提图

高，发展学生的语言水平。

16 min 自制插图，思维导图

板书设计：

Unit 4 Then and now Different quiet Active Before,I was quiet. Now, I’m very active in class.

Before，I was short,so I couldn’t ride my bike well.

Now, I go cycling every day.

课堂教学过程结构设计

教学环节及时间分配

Step1 Warm-up And Lead-in 热身引入

5分钟

教师的活动

学生的活动

设计意图

媒体使用

1.师生相互问

候。

T:Good 学生向老师问好。

morning

everyone,How

are you ?

2.

复习单词

和重点句子。

T：Now,Let’s 学生看到词组图片时，立即大声读play a game , 出词组（进行游戏出示图片要由ok? Are you 时，慢到快）

ready?

(1)打地鼠游

戏.规则:教师

在课件中呈现

本课词组的图

片.

(2)教师在课

游戏热身，既调动了学生的学习积极性，又复习了前面所学知识，寓教于乐。

自制动画

件上出示姚明学生根据出示的通过名人图片，自然

引入主题

不同时期的照图片，仔细观察，

片，

找出一些不同之

T:I have some 处

pictures for

you ,Let’s

enjoy it. 学生跟读

请学生说说不different与

differences 同之处

Can you find

引出本课主题

the “Differences”,为本课

differences?

所学课文及后面围绕说“Differences”所讨论师板书并教读学生自由发言，出自己发现的不的话题做铺垫。

“difference同之处

s”

图片插入与播放功能

Before:____ Now: _____

Step2 Presentation

and

Practise 呈现目标语言和巩固操练

try.

(1)教师在课

件上呈现一幅学生仔细观察图片，由姚明前后的变化对Mike和朋友在猜测他们在看谁的比，自然引入课文情照片？照片上的人景，学生更容易接受

看老照片的图有哪些变化？

片，先让学生

猜猜他们在看

什么，引出对

话背景。

(2)教师引导

学生听录音，完成题

学生看题并进目

行猜测，然后

播放录音，完

成Let’s try

的题目。

(3)教师再次

播放录音，师核对答案，看看自己

生一起核对答听的对不对

案。

2.Let’s

talk.

(1)听前

预测:教师介

前面的对比已为学生打下一定的基础，现绍Let’s talk

在有图片和教师的提的对话背景，

示，学生血虚起来更轻松

并提出问题:

“What were

they like

1.Let’s

图片播放功能

音频插入与播放功能

before?”，引

学生根据教师的提

导学生想象他示，去发现Mike以

们三人以前的前和现在的不同，可

以从外貌，性格，爱

样子和性格。好等方面去说。

教师可给出以

下提示单词或

短语：

Appearance:s

hort,tall,fa

t,thin,long

hair,short

hair …

Character:qu

iet,active,k

ind,funny …

(2)教师播放

录音，学生跟

读。

学生跟读录音，巩固

教授新词，突破难点

（differ

注意新单词的发音，

ent和active跟读练习

在听的基础上仿读，为新词，教师

需解释其意思，并提醒同学们注意它们的发音）

(3)教师播放课文录音，学生逐句仿读。

学生自主阅读，提跟读，模仿语音语调，培养学生良好出自己不懂的词的发音习惯。

句（对话中“You

are wearing a

pink Tshirt.”

虽是指Mike老照

片里所穿的衣服，

但在谈论照片时，

欧美国家比较倾

音频播放功能

（提醒学向于用一般现在

生在跟读的过时或进行时进行

程中注意模仿描述）

录音中的语合作编演对话，将

情景重现，加强记音、语调）

忆

学生合作表演对话

(4) 合作编演

对话

1.我的旧照

片。学生拿出

自己带来的旧

照片，四人一

组，描述自己

与他人的变

化。

如:A:Bef

ore,I was

学生在掌握已学内quiet.Now,I’学以致用，把所学容的基础上展示分m very active 享自己的照片，交流内容运用到自己的实际生活中

谈论自己的变化

in class.How

about

you?B:Before

,I was

short.Now,I’

Step3

m

Consolidion

图片播放，展台运用

And

Extension

tall.C:Before,I didn’t wear glasses.Now,I wear glasses.D:I had hair before.Now,I have hair. 2.根据思维导图，进行写话训练，Talk about the long short differences of yorself .

学生根据思维导图，从外貌，性格，爱好等方面来写，最后分享自己的习作

本环节难度较大，通过本课对过去和现在作对比，并根据思维带图来写作，将语言运用到实际生活中，发展了学生的语言水平。

展台运用

分层次教学：

对学有余力的学生所做的活动设计：

能够在音频图片的帮助下流利的进行课文对话的朗读，并在拓展提高环节，结合教师给出的思维导图，介绍自己以前和现在的不同，进行实际生活中的语言交际。

对学有不足的学生所做的活动设计：

要求能够朗读课文对话，对于给出的思维导图，只要求进行一两方面的介绍即可。