（演唱）锣鼓歌全国优秀课堂实录

课 题

教材版本

及年级

《锣鼓歌》

执教教师

杨佳娇

湘艺版二年级上册第八课

《锣鼓歌》是一首生动、形象的河南民歌是，是河南沁阳一带的小孩子们学奏锣鼓时的童谣式歌曲。歌曲运用学情

与教材

分析

了反复等手法，不仅讲述了演奏锣鼓的方法，还用声势模仿象声词进行配合。将又奏又唱的教学活动融入在歌曲学习中，显得丰富有趣。教师利用低年级学生活泼好动的特点，引导学生用拍打身体部位以及探寻身边的音源来模仿打击乐器的音色，尝试用声势动作来代替锣、鼓的演奏。为歌曲的学唱做好准备。

1、初步认识锣、鼓、拨三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

教学

目标

2、引导学生用欢快有弹性的声音演唱《锣鼓歌》，让学生通过演唱歌曲，表现其热闹欢庆的场面。

3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

教学

重点

难点

1、通过学习歌曲，了解河南民歌的特点。能用欢快有弹性的声音演唱《锣鼓歌》，表现其热闹欢庆的场面。

2、能用锣、鼓、钹等乐器或声势动作等方式了解体会《锣鼓歌》的风格特点。

教学资源

多媒体课件，钢琴，锣、鼓、拨。

教学环节

教学过程

评议与附记

随着《小拜年》的音乐，学生进教室。

师生问好：老师弹唱。

一、一、情景导入

情境师：同学们，我们先来听一段音乐，听完想一想，

导入

这段音乐表现了什么节日。（生：国庆，春节……），同学们说得可真好！你们喜欢过年吗？为什么？（放鞭炮，穿新衣、收压岁钱）。

设计意图：在轻松、欢快的的气氛中引入主题。

二、寓教于乐

师：听河南的小朋友他们是怎样过节的？

1、全曲欣赏，生答（敲锣、打鼓）

师小结：歌中的小朋友他们敲着锣、打着鼓（边说边笔动作），快快乐乐的迎春节。师拿起鼓问：这是什么？生答（鼓）

2、认识锣、鼓、拨

二、老师打击锣、鼓、拨。让学生分别感受锣、鼓、拨

寓教的音色。

于乐

（1）师敲鼓（咚咚 咚∣咚咚 咚∣）谁能模仿？生模仿。

（2）师敲拨（才 才∣才 才∣）谁能模仿？生模仿。

（3）师敲锣（仓 —∣仓 —∣）谁能模仿？生模仿。

3、节奏练习

玩游戏：老师根据音乐中出现的节奏反复打击锣

鼓。学生则用拍肩和拍手模仿。

多次练习锣鼓：2∕4 ∣咚锵 咚锵∣咚咚

锵∣，逐渐加快速度。

师：看来难不倒大家了，现在老师要看看你们的小手灵不灵活，加快速度，仔细听哦！

鼓：2∕4 咚咚

咚∣咚咚

咚∣

锣：2∕4 锵锵

锵∣锵锵

锵∣

锣鼓：2∕4 ∣咚锵 咚锵∣咚咚

锵∣

生生互动（打击锣鼓）

师：老师觉得你们表演得非常出色，现在老师要请xx同学和xx同学上来敲锣和打鼓，其他同学在下面和他们一起表演。（学生分组，请xx同学在组前带领）

4、再次聆听（播放范唱）

师：我们的好朋友鼓和锣都非常调皮，这会儿已经藏在歌曲中了，我们去找找（板书：出示课题）（课件出示歌词），当你听到鼓声请拍拍手，当你听到锣声拍拍腿。

师：你们都找到了这两位好朋友！

设计意图：用声势模仿象声词进行配合。将又奏又唱的教学活动融入在歌曲学习中，显得丰富有趣。教师利用低年级学生活泼好动的特点，引导学生用拍打身体部位以及探寻身边的音源来模仿打击乐器的音色，尝试用声势动作来代替锣、鼓的演奏。为歌曲的学唱做好准备。

三、三、学习歌曲

学习1、范读歌词

歌曲

听老师来读歌词，注意老师在读鼓和锣时声音有什么不同？（生：鼓读得重些，锣读得轻）

师：说得真好，你所说的轻重在音乐中叫做强弱，那你们读得时候，唱得时候可要注意，我们一起来试一试。（生齐读，注意强弱）

2∕4 咚咚

咚∣锵锵锵∣咚咚

咚∣锵锵锵∣ 强（f） 弱（p）

强（f） 弱（p）

锣鼓：2∕4 ∣咚锵 咚锵∣咚咚

锵∣

强弱 强弱 强强

弱

师：再来读一遍，a组读红色字的部分，b组读蓝色字部分，黑色字我们齐读。（ppt出示颜色不同的歌词）

2、默唱（播放歌曲）

师：河南小朋友非常热情好客，他们想用歌声欢迎我们到来，让我们一起再来享受这美妙的音乐。

师：河南小朋友的歌声动听吗？你们想不想学唱呢？

3、学唱歌曲

（1）跟琴读谱（2—3遍）

（2）填词演唱 老师范唱，突出强弱部分

强弱部分

2∕4咚咚

咚∣锵锵

锵∣咚咚

咚∣锵锵锵∣

强（f） 弱（p） 强（f） 弱（p）

咚锵 咚锵∣咚咚

锵∣

强弱 强弱 强强

弱

师：同学们，敲锣打鼓是件非常欢快的事，请你们带着感情，用敲锣打鼓的动作一起来唱一遍（播放伴奏唱）

（3）分角色唱（播放伴奏）

分a、b两组合作演唱。

师生、生生合作演唱（播放伴奏）

（4）师：同学们，热闹的场面怎少得载歌载舞，现在我们边唱边加上动作表演怎么样？学生跟老师表演唱

（5）请部分学生上台合作表演

设计意图：学习歌曲时通过讲故事的方式引出歌词，过渡自然，学生听起来也饶有趣味，让学生在无形之中加深对歌词的印象，便于演唱，接着通过各种演唱形式，让学生在玩中学音乐，感受河南民歌的特点。激发学生对音乐的兴趣。

四、总结

师：同学们，欢乐的时光总是短暂的，今天这节课你们学到了什么？（生：我认识了锣鼓，我会唱《锣四、

总鼓歌》了）

师：同学们，学到了这么多知识，老师真替你们高兴，其实啊！生活处处皆艺术，艺术来源于生活，高

结

于生活，希望你们能带着一双善于发现美的眼睛快乐地学习，快乐的生活！

师生再见（钢琴弹奏）

学生合着音乐有秩序退场。

设计意图：温故知新，总结学过的内容，学会举一反三，将音乐知识延伸到课本之外，处处留心皆艺术。

板书设计： 锣鼓歌

咚咚咚 锵锵锵

咚咚咚 锵锵锵

咚锵咚锵咚咚锵