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2017年下期赵必伟公开课教案小学六年级上册科学第三单元第二课 地震科学探究1、能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因。2、能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由。情感态度与价值观1．对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。2．乐于学习和宣传避震知识。3．愿意关注防震技术的最新
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2 地震名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：2 地震名师教学视频（文字实录）
正文
2017年下期赵必伟公开课教案
小学六年级上册科学第三单元第二课 地震
科学探究
1、能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因。
2、能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由。
情感态度与价值观
1．对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。
2．乐于学习和宣传避震知识。
3．愿意关注防震技术的最新成果。
科学知识
1、了解地震现象。
2、初步了解人类研究地震取得的主要成果。
3、懂得地震时的自我保护方法。
教学重点：指导学生通过模拟实验和借助多媒体网络环境，了解地震给人类带来的危害。 教学难点：多媒体网络技术与教学内容的有机整合。
教学准备
地震发生时的录像资料，筷子，白纸，侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。
一．教学导入
1．播放一段地震时的录像资料。
2．提问：地震时有哪些现象？
3．学生发表看法。
4．过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧。
二．活动
感受地震
1．交待实验方法：
让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。
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2．学生实验。
3．推理分析：可以提出下列问题引导学生思考：
纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么感觉？
筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？手有什么感觉？
能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？听到的声音和感受到的震动能让你想到什么？
4．学生阅读教材第37页的岩层运动示意图，让学生清楚的了解地震现象。引导学生理解岩层断裂时会释放巨大的能量。（回顾筷子在快要断裂前，两同学手的感受，及断裂后手的感受，帮助学生理解那就是一个能量的集聚和释放的过程。）
5．组织学生阅读指南车信箱内容和观看有关地震的记录片：
了解强烈的地震危害；
进行面对灾难，团结一致的教育。
6．阅读教材第38页和相关的图片资料：
了解人们对地震的研究情况；
了解地震前兆，加强自我防范意识。
三．阅读
建筑物与防震
1．学生自由阅读教材。
2．教师补充介绍：符合抗震要求的建筑物在经历地震时损失最小的实例，并说明其意义。
教学反思：这节课从教学效果来看，基本上达到了预期的效果。我目之所及，他们融入了课堂，积极参与了知识的构建，而且即便是下课了，仍旧感觉意犹未尽，总感觉时间不够，久久不愿离去。这说明这节课吸引了他们，而他们的情感也被激发了出来。
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关于本教案的常见问题
Q：2 地震名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 地震》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。