C优质课教学设计

教学设计

六年级英语下册Unit 1. Part C

Story time 广东省河源市源城区东埔中心小学

毛慧婷

一、教学目标

1. 进一步复习形容词的比较级。

2. 能听懂、会读、会说句型：

（1）

New words: centimetre, catch, reach, guy, almost, guy, teamwork. （2）

Key sentences:

I can’t wait.

I’d like to have a try.

I’m the tallest one. 3. 能理解、朗读并复述故事。

4. 通过故事学习，让孩子懂得“不是每一个人都能成为自己想成为的那个人，但天生我才必有用。”的道理。

二、学情分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生已有三年的英语学习经验，大部分学生已经有一定的英语学习基础，但还没有掌握一定的阅读技巧,加上个别学生英语基础较差,因此，老师在上课时既要充分考虑让学生掌握一定的阅读技巧，又要对各个层次的学生都兼顾之。

三、重点、难点

1. 能听懂、会读、会说新词汇和句型：centimeter, catch, reach, guy, almost，teamwork. I’d like to have a try.

I’m the tallest one. 2. 能理解、朗读并复述故事。

3. 通过故事学习，让孩子懂得“不是每一个人都能成为自己想成为的那个人，但天生我才必有用。”的道理。

四、教学过程 Step I. Warm-up and lead-in.

1. Greeting and free talk. 2. Sing a song: Mike is taller than Li. 3. Play a game. 【热身导入】通过歌曲，游戏热身，并复习本单元的重点：形容词比较级。同时，通过游戏，引出本故事的主角，为下一步的故事学习做好铺垫。

Step II. Pre-reading.

1. Look at the pictures and guess:

（1）How many animals are there in the story? Who are they?

( 2 ) What’s the story about?

2. Listen and check the answer: What’s the story about?

【阅读前】PPT展示故事图片，教师指导学生通过看图猜测故事内容、再通过听来检查猜测的答案是否正确。培养学生掌握一

定的阅读技巧并提高听力能力。

Step III. While-reading. 1. Listen and learn the new words and sentences while reading the story. 2. Read the story together. 3. Listen and Imitate. 4. Pair work（Ask and answer ）

（1）How tall is Mr. Zebra?

( 2 ) How heavy is Mr. Deer?

( 3 ) Who is the tallest one?

( 4 ) Who is an excellent goalkeeper? 【阅读时】由浅入深，层层递进。先通过听的方式向学生展示新词汇和句型，再过个别提问和全班提问来检查学生的输入和输出。然后通过模仿录音的评语音语调来规范学生的口语。

Step IV. Post-reading. 1. Good things to know. (守门员小知识) 2.

Group work。Seven students in a group and practice.七人一组，分角色朗读。

3.

Let’s dub. 4. Try to retell the story. 5. Have a test.

6. Summary:

（1）

What did we learn today? （2）

Moral education: Everyone is born useful.天生我材必有用

。

7. Homework

（1）Listen and repeat the story three times at home. （2）Retell the story to your parents.

【阅读后】通过小组活动，配音，复述故事，练习，总结，作业等来巩固拓展整个故事，让故事得到情感升华：天生我才必有用。