1.整十数加、减整十数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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教学内容教案属性整十数加、减整十数共16课时第1 课时教材版本课型苏教版新授课1、理解整十数加减的计算方法，并能正确地口算。教学目标2、在观察、操作、思考、交流中理解整十数加减的方法。3、体验数学与日常生活的联系，感受数学可以帮助解决生活中的问题。教学重点教学难点教学准备理解整十数加减的计算方法，并

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-04-28 00:07:00

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学校：徐州经济技术开发区实验学校

1.整十数加、减整十数多媒体教学设计及其点评

未知

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关键词：1.整十数加、减整十数多媒体教学设计及其点评

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教学内容

教案属性

整十数加、减整十数

共

课时

第

课时

教材版本

课

型

苏教版

新授课

1、理解整十数加减的计算方法，并能正确地口算。

教学目标

2、在观察、操作、思考、交流中理解整十数加减的方法。

3、体验数学与日常生活的联系，感受数学可以帮助解决生活中的问题。

教学重点

教学难点

教学准备

理解整十数加减的计算方法，并能正确地口算。

教学光盘

教学过程

修注栏

一、预习导入

1、口算

30+5

8-8

8-3

4+70 3+5

58-8

60+6

47-7 2、填空

20里有（

）个十，5个十是（

），80里有（

）个十，7个十和2个十合起来是（

）十。

二、小组讨论

1、问题的创设

（1）主题图P42（小故事引入主题图）

观察后独立思考，你想（能）提出什么数学问题？

学生提出各种不同的问题。

（2）教师选出一个加法计算的问题。

2、问题的解决

（1）小汽车和小汽车一共有多少个座位？

（2）算式：40+30=70 （3）说说：40、30、70分别表示什么？

（4）质疑问难：有没有不同意见？

3、算法的多样化与优化

（1）学生独立思考

（2）同桌（小组）交流算法

（3）全班反馈评议的基础上，说出你喜欢哪种方法计算？

三、交流展示

估计的计算方法有：如加法题：

1、4个十加3个十得7个十，是70 2、4+3=7,40+30=70 四、质疑拓展

1、第1题：数一数每个圈是多少颗珠子，在再列式计算。

指名回答

2、第2题：上下两道算式对比，你有什么发现。

联系一位数加减法思考整十数加减法。

3、第3题：开火车回答，可进行比赛。

五、检测反馈

第4题：给学生大约2分钟的时间，在统计学生的正确率

帮助有困难的学生。

说说你是怎样思考的。

5、第5题：联系题目说说同样多的含义，在进行列式计算。

五、总结反思

谈话：这节课，每一位同学都开动了脑筋，通过与周围同学的合作，以及自己的探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。

作业补充习题22面

设计

整十数加、减一位数

板书40+30=70 设计

想：4+3=7

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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