11 小树死因调查报告精品学案

11小树死因调查报告

一、课标要求

认识8个生字，会写11个字。学习用“并且”造句。

二、导学目标

1、知识与技能：认识8个生字，会写11个字。学习用“并且”造句。

2、过程与方法：继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 3、情感、态度与价值观：通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 三、导学核心点

1.导学重点：（1）了解调查报告的写法。（2）引导学生树立环保意识。

2．导学难点（1）了解报告文学各部分间的联系，

3.导学关键：“宜”“订”的字音掌握和“圾”“贸”“摊”的自行掌握。

4.导学方法及教具：讲授法、自主学习合作探究法及字词卡片、课件、相关资料。

四、导学安排： 2课时 五、教学过程

第1课时

一、导学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。

二、课标要求：认识8个生字，会写11个字。学习用“并且”造句。

三、导学目标：

1、认识8个生字，会写11个字。学习用“并且”造句。

2、初读课文，了解课文大意。

四、导学核心点

1、理清文章结构，2、小组合作自学生字。

3、导学方法及教具：讨论法、引导法及生字词卡片、课件。

五、导学过程

（一）、出示课题，谈话导入：

1．老师板书课题

2．学生齐读课题

3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）

4．引入：什么是调查报告呢？

（二）、默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。

1．学生默读课文，把不认识的字认会。

2．浏览课文，看看课文分为几部分。

3．指名部分朗读课文，正音。

4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等

5．理清文章结构：学生回答，老师板书：

原因——调查——分析——结论——建议。

6．小组合作自学生字。

7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。

8．抄写生字。

第2课时

一、导学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。

二、课标要求：初步学习写调查报告的方法。

三、导学目标：

1、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2、弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

四、导学核心点

1.了解调查报告的写法。引导学生树立环保意识。

2.导学方法及教具：讨论法、引导法及相关资料。

五、导学过程

（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：

（二）复习生字、词

1．抽读生字卡片。

2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。

（三）理解感悟课文

1．回顾调查报告的结构组成：

（1）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？

（2）板书：原因——调查——分析——结论——建议

（3）引入学习：下面我们分别看看各部分都写了什么内容？

2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？

3．学习“调查”部分。

（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？

（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。

（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。

4．学习“分析”部分。

（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？

（2）分析过程中有什么发现？

（3）板书：

5．学习“结论”部分

（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？

（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

（四）理清文章脉络。

1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？

2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）

（五）学习用“并且”造句：

（六）布置作业：

1．抄写生字词。

2．收集一些调查报告，学习其结构。3．收集关于环保的一些资料。

板书设计

11.小树死因调查报告

原因—调查—分析—结论---建议