Lesson 14 Tomorrow We Will Play优秀说课稿

义务教育教科书冀教版小学英语六年级下册

Lesson 14 Tomorrow We Will Play!

税钢小学

李坤

一、教学分析

1、教材分析

本课是义务教育教科书冀教版小学英语六年级下册第三单元第二课Tomorrow We Will Play!本课主要介绍了Jenny和Danny在讨论他们的周末计划。will结构的一般将来时，及其否定形式与句型What will you do…?是本课的重点。

2、学情分析

在五年级上册十七课、十九课学生就已经学习过will构成的一般将来时，以及用will句型来描述自己的旅行计划。六年级的学生已经具备了基本的英语学习素养，且拥有了一定的口语表达能力和阅读能力及一定的语言提炼、归纳和总结能力，这些都为本课学习做了很好的铺垫。

二、教学目标

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知识与技能目标

（1）能够听懂、会说、认读并书写单词: close, angry （2）能够认读、理解并运用以下句型: I will …

2、情感与态度目标

通过文本内容的学习,调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心，同时帮助学生树立文明出行的意识。

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三、教学重难点

1. 教学重点

will引导的将来时态肯定及否定形式。

句型I will …的掌握与运用。

2. 教学难点

对will构成的一般将来时的理解和运用。

四、教学过程

Step 1 Warm up 1.Greeting

2.“Sharp Eyes”game.

What a sunny, wonderful day! Let’s play a game. I’ll show you some phrases, please say as quickly as you can.

3.Free talk I will fly a kite tomorrow. What will you do tomorrow?

【设计意图】：通过Free Talk的形式，师生互动生生互动，将学生脑海中对于一般将来时will表达法进行简单输出，并为新授环节打下基础。同时通过头脑风暴，不断复习旧知，也给新课文的出现埋下伏笔。

Step 2 Presentation and Practice 1.Think and guess: （出示丹妮珍妮图片）Look! Here are

Jenny and Danny. What will they do tomorrow? Can you guess? 2.Watch and answer:

You have so many good ideas. Now let’s watch a video to see what they will do tomorrow.【设计意图】:以文本人物为主线进入本课学习，从情境中初次感知新知，由free talk过渡到联想猜测，调动学生学习积极性，激活已有知识储备，再次巩固句型，使任务更有针对性。

3. Read the text quietly and then answer: What will Danny do?

When you read, please underline the answers on your book. Then discuss in groups. 学生汇报时教师追问：How do you know that? Which sentence tells you the answer? Can you read it? 2

【设计意图】:学生第二次接触文本，通过细读文本，找出问题答案。渗透阅读策略，培养逻辑思维和阅读能力。默读并寻找问题答案，让学生带着目的用英语做事情，从中感知并在头脑中提炼总结一般将来时will肯定及否定表达法，并且尝试运用语言表达。

4.Teach“pick”“wrong”and“angry”

5. Read the text together.

Emotional education: When you go out to play, please be civilized and polite! 【设计意图】通过意义思维，渗透情感教育，帮助学生树立起文明出行的意识。

5.Play a game: ask and answer with “will you...?”. Danny will do something, and he will not do something. What about you? Let’s play a game: ask and answer with “will you...?”. 将全班分为两大组，PK对决，操练句型。

6.

Will Danny go on a trip next week? Please

look and fill in the blanks with “will”

or “will not”.

7. Look, draw and write.

What do you see? Do you have any questions?

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【设计意图】：做题前，先引导学生读题，观察图片，并鼓励学生自行提问，培养学生独立思考和创造性思维能力。学生通过操练不断扎实一般将来时的运用，第三人称到第一人称做充分的操练，再次夯实知识点，并且由口头落实到笔端。

Step 3 Production

1. What will you do in different time and different places? After school, I will water flowers at home. I will... I will... What will you do after school/ this evening/next week... There are also places you can choose. Now work in groups to talk about what will you do in different time and different places?

【设计意图】通过老师真实的活动举例，激励学生好奇心和参与热情，将will句型展开扩展，通过不同时间和地点的转换，帮助学生更好地理解句型意义。

2. Group work: Show time. Today is Apr. 12. What holiday is coming? Let’s listen to the music.

Yes! May Day is coming. What will I do on May Day? Can you guess? Yes, I will travel. I’m so excited. I will... I will... What will you do on May Day? There are many holidays in a year. And then will come Children’s Day, Dragon Boat Festival, maybe your birthday, and the weekend, the Spring Festival, summer holiday and so on. Will you go on a trip on these holidays? What will you do? Where will you go? Choose one, talk about it in groups. 【设计意图】创设贴近学生生活的话题，将语言知识活化成真实的语言交际，通过激发学生猜测老师的节日计划，到引导学生谈论自己节日的计划，激发学生用英语表达的欲望，培养学生的发散思维能力和语言运用能力。

Step 4 Homework Your holidays are so interesting and wonderful. I want to know more about it. Please write an e-mail to me. Write something about your next holiday.

【设计意图】：改变传统的作业形式，把重点知识的学习延伸到课堂之外，将教材活化成生活。

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板书设计：

Lesson 14 Tomorrow We Will Play!

What will you do tomorrow?

I will...

they

They will...

Danny

He will...

Will you…?

Yes, I will. No, I will not./No, I won’t.

教学反思：

本课是义务教育教科书冀教版小学英语六年级下册第三单元第二课Tomorrow We Will Play!本课主要介绍了Jenny和Danny在讨论他们的周末计划。will结构的一般将来时，及其否定形式与句型What will you do…?是本课的重点。

在五年级上册十七课、十九课学生就已经学习过will构成的一般将来时，以及用will句型来描述自己的旅行计划。六年级的学生已经具备了基本的英语学习素养，且拥有了一定的口语表达能力和阅读能力及一定的语言提炼、归纳和总结能力，这些都为本课学习做了很好的铺垫。融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣，所以本节课我创设了丰富多彩的教学情景和趣味游戏，充分调动学生学习的积极性和主动性。

本课教学重点分为四个阶段：

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1、引入与呈现阶段

课的开始，我由自然的师生问候谈话引入将来时的学习，激活了学生的生活体验，从而有效的唤起了学生的表达欲望。由第一、二单元学生已经掌握的动词短语入手，通过fast reading的形式，让学生温故而知新，为will 的教学做好了铺垫。

2、操练与模仿阶段

通过有意义的操练帮助学生促进知识与技能的转化，本课设计了多项有关一般将来时的语法操练，由机械性操练，到意义操练，再到最后的语言交际。这样的操练激发了学生的参与热情，有效地练习和巩固了一般将来时态的句型结构，时效性极强，同时也有效地做到了将知识转化为技能，将语言转化为交际。

3、归纳与总结阶段

本节课，学生在观察大量的语言材料和进行充分的语言实践基础上，通过探究式的学习，让学生自己去发现并归纳由will引导的一般将来时，同时通过师生之间、生生之间的交流对话和趣味PK，教师逐步启发和引导学生发现了由will引导的一般疑问句及其两种回答方式。

4、交际与运用阶段

在意义操练的基础上，教师向学生提供了一个有趣的话题，谈谈自己喜欢的节日，让学生进行有意义的交际活动，这样的教学给学生提供了一个较真实情景去使用语言，让他们在轻松玩乐的氛围中运用了所学的语法。

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总之，在本课的教学中，我努力遵循智慧课堂模式，并且多提供机会让学生在有意义的、生动有趣的情境中练习和运用所学的新知识，例如做游戏、情景问答、拓展应用等间接的方法来帮助学生巩固所学。在教学中，教师始终把促进学生的持续发展放在首位，并注重新旧知识的联系，教学设计符合学生的心理特征，通过多个有梯度的活动，培养学生发散思维和创造性思维品质，同时注意阅读策略的渗透及对学生阅读能力的培养，顺利达成教学目标。

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