Part B课堂实录

2015年仙游县小学英语教学设计模版

参赛教学基本信息

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

教材版本

所教年级

设计主题

黄琳琳

1988.10 351200 13950778827 性 别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

仙游县郊尾中心小学

仙游县郊尾中心小学

497258426@qq.com 闽教版小学英语课本

三年级

所教册次、单元

第二册第四单元

闽教版三年级下册Unit 4 Time Part A 1．整体设计思路、指导依据说明

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

运用课文视频和多媒体课件进行语言输入。在教学中，充分运用TPR教学法对学生进行语言输入，让学生充分感知、模仿、学习新知语言，这样可以提高学生学习语言的兴趣。运用情境教学方法，在语境中感知语意。在课件的辅助下，教师运用学生已有的语言知识带出新知，引导学生理解课文。结合教学重点，设计教学任务，开展学习活动。

2．教学背景分析

教学内容分析：

本课为闽教版小学英语第二册Unit 4 Time Part A本课重点是学习整点时间的正确表达与eleven,twelve等数字的学习，该主题与学生的生活密切相关，这就要求学生在实践中运用。本课主要从情境出发，联系学生的生活实际，让学生培养英语入生活的习惯。作为这一单元的第一课，学好这一课，也为学习这一单元的接下来的内容打好基础。

学生情况分析：

学生对有关数字1-10的英语表达非常熟悉。经过一个多学期的英语学习，学生具有一定的英语语言基础，对于英语的学习有着浓厚的兴趣，思维活跃，乐于与老师、同学用英语交流。活泼好动、喜欢新鲜的事物是他们的特点。

3．教学目标分析

教学知识目标

1.

学习单词eleven 和twelve, 初步运用early, late, o’clock, home, story, sorry 等单词。

2.

学习句子：It’s five o’clock.. 3.

学习字母o在重读闭音节中的读音。

4.

功能：整点时间的表达法。

语言技能目标

1.

能说，会认读数字one 到twelve。

2.

能根据钟面准确描述整点时间。

情感态度目标

帮助学生形成珍惜时间的好习惯。

4．教学重点、难点分析

教学重点：

1.

单词eleven 和twelve。

2.

能正确运用It’s______o’clock 来描述整点时间。

教学难点：

1. 单词eleven 和twelve。

2. 初步运用early, late, o’clock, home, story, sorry 等单词。

5．教学过程设计

Step I Warming up 1.

Greetings. 2.

Sing a song: Ten Little Baby Ducks. 设计意图：用简单的英语问候让学生进入语言环境，做好上课的心理准备。英文歌曲不仅营造了轻松愉悦的课堂气氛，也活跃了学生已有的英语知识储备，为下面的学习奠定基础。

Step II Review and Lead in. 1.

Review the numbers: one---ten. 2.

Lead to the topic: Unit 4 Time Part A. 3.

Set the competition rules. 设计意图：：用生活中常见到的事物来复习数字，倒计时使学生更积极地参与课堂。课件和实物分别出示钟表，钟表上的数字来引入课题：时间，从旧知识到新知识有一个顺畅的衔接。每组分别用一个时钟来计分，良好的表现可以使时针向前移动。竞争是人类的天性，比赛可以使学生激发起战胜别人，战胜困难的决心，迎难而上，挑战自我。这个课堂评价的设计也可以随时操练本课重点句型It’s______o’clock。

Step III

Presentation 1.

Teach the numbers: eleven and twelve. (1)

Ask students to say the numbers on the clock and learn the number: eleven. (2)

Watch the vedio and learn the words: early, twelve. (3)

Teach these two numbers. (4)

Play a game: A Math Quiz. 设计意图：从上面环节顺承而下，学习钟面上的数字11。从学生熟悉的人物Julia和Lily来引出课文，创设语境。用学生熟悉且乐于参与的活动跳绳来教学数字12. 用不同的TPR方式和书空等方式来操练单词，使学生牢记单词的音和形。算数小测验可以让学生运用所学数字，通过游戏操练，达到巩固和提升兴趣的作用。

2.

Teach the new word : story. Students will be given the prizes behind the numbers they choose. 设计意图：奖励是对上一个环节算数小测验的延续，用奖品吸引学生的注意力。这个环节是为了进一步让学生操练数字，也引出奖品中的story book的教学。

3.

Teach the new sentence: It’s ______ o’clock.. (1)

Ask students to answer : What time did Julia arrive home? (2) Teach the new word: o’clock and the sentence: It’s ______ o’clock.

设计意图：让学生成为课堂的主体，学会自己从课文中寻找需要的信息是我们应当要培养他们形成的能力。学生可以在寻找问题答案的过程中找到目标单词o’clock。在单词o’clock 的教学当中学习本课语音教学的任务o 在重读闭音节中的发音。语音教学不是单独的授课环节，它应该渗透在单词教学中。

4.

Teach the new word : late and sorry. (1) Watch and imitate. (2)

Practce: You are late and sorry. 设计意图：模仿是孩子学习的重要途径。让他们模仿影片和生活中的场景，可以让英语学习和生活经验重叠,让英语进入生活。

5.

Play a game: Bomb. 6.

Play a game: Draw the Time.

7.

Pay a game: Fly Over the Time. 设计意图：课堂游戏是他们最喜欢的部分，也是培养学生对英语浓厚兴趣的重要步奏。炸弹游戏把新单词作为炸弹，遇到新单词立即起立大声朗读，这个游戏可以训练听读能力，也可以使学生巩固本课所有所学的新单词。画时间，在没有标示时间的空白时钟上画出老师所说的时间，让学生参与制作教具的过程。时间飞行棋，把学生熟悉的一种桌游结合本课教学内容，让学生练习本课重点句型It’s ______ o’clock，把练习的过程乐趣化。

Step IV Consolidation and Extension. 1.

Shin’ s one fine day.

2.

Plan your day and discuss with your partner. 3.

Time and tide wait for no man. 设计意图：语言的输入最后是为了输出。这个环节不仅是巩固练习也是检验本节课教学的成果。渗透情感教育，时间是宝贵的，时光易逝，我们应该要珍惜时间，好好利用时间。

Step V Homework

1.

Practice the dialogue with your partner. 2.

Finish the corresponding exercise. 设计意图：让学生在课后也能继续对本课内容巩固内化。

板书设计：

Unit 4 Time Part A

G1

G2

eleven

It’s

twelve

o’ clock..

6．教学评价设计

评价内容：

在整体的教学过程中，过程评价和总结评价是交替实施的。在课堂教学过程中，则主要涉及过程评价。在教学过程中，教学和评价应融为一体，在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价学生的语音语调，积极参与课堂程度，与同学合作学习以及学习过程中学生知识、技能、情感、态度等情况。

评价方法：

1.通过小组评价，以集体竞争的形式展开教学。每个小组用一个钟来计分，看看那个组在教学过程中的表现更为突出。

2.口头评价。

7．【作者简介】

黄琳琳，本科学历，英语专业八级，小学英语一级教师。教学条理清晰，责任心强，细心教学；教学中注重培养学生的综合素质，注重语言环境的营造与模仿。本设计公开教学在2015年仙游县小学英语优质课比赛中获二等奖。

【设计简评】

仙游县进修学校郑冬青：

这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。

附件4：

2015年仙游县小学英语学科优秀教学设计参评篇目表

学校（盖章）

编号

作者

1

黄琳琳

作者单位

仙游郊尾中心小学

教学设计名称

学校

如：三年级下册Unit 1 Birthday? Part A 推荐意见

三年级下册

Unit 4 Time Part A

填写人：