Lesson 16 Li Ming’s Summer HolidayPPT专用课堂实录内容

Lesson16 LiMing’s Summer Holiday 教学设计 设计者

： 张彦仕 教材

课题

冀教版小学英语六年级下册

Lesson16 LiMing’s Summer Holiday 单元

课型

新授

课时

1 Unit3 授课时间

2018.03 冀教版《学英语》英语教材强调交际和会话，重点在交谈（听和说），教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，教材模仿儿童的语言发展过程，讲究系统性。

本课是冀教版六年级下册第三单元，以李明，詹妮和丹尼尽情享受夏季的各将来时在英语中的运用。

本课为本单元的第四课，本课将教授学生描述李明今年的夏季活动，通过了解李明的暑期计划进一步掌握一般将来时的句型。

教材分析

种活动为主线，并讨论他们的暑假计划，让学生在计划中通过各种活动体会一般

六年级的学生正处于形象思维向逻辑思维的发展阶段，经过三年的学习，已经具备一定的英语听、说、读、写能力。通过之前的学习，同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何对本课的重点句型进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。

学情分析

在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问计划及如何用英语的一般将来时来表达自己的打算和计划。

1

运用

授课班学生前测统计表

测试内容

知道意义人数

准确读词人数

所占比例

动词短语

原有动词短语

新单词的了解情况

前测

教学目标

1、与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit （2）学生能够认读、理解并运用下列句子：：What will you do for the summer holiday? 2、情感态度目标

学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。

教学重点

通过本课学习，学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：visit，并能正确运用句型“What will you do for the summer holiday? ”进行提问和交流。

学生能够正确和熟练运用I will谈教学

论自己的计划和打算。

难点

2

教学策略

板书设计

英语是一门语言学科，加之小学生活泼好动，好奇心强的特点，我们的英语课始终坚持以学生的学生为主，以小组合作学习的方式展开，运用活动让学生在特定的语言环境中进行听说读写能力的不断提高，激发所有学生对英语学习的兴趣，让每一个学生都有不同程度的收获，最终达到会学、乐学、易学，让学习英语不再是一种负担。

Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday What will you do for the summer holiday? I will be in China for the summer holiday. Canada China home uncle’s house gym On June25 say hello visit my aunt meet my and uncle friends

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

3

Step1: Warming up

1. Greetings. T: Nice to meet you! 2. Let’s sing a song.

Ss: Nice to meet you, too! S2: Sing the song together.

简单的问候使师生关系更加融洽。演唱歌曲使学生在轻松愉悦的氛围中进入今天的学习，同时歌曲也为下面的导入新内容做好铺垫。

Step2: New Lesson

3. Lead in T: In this song, what season is coming? T: Do you like summer? T: Why？

S1: Summer is coming.

用歌曲中的内容提问,过渡自然。提问完问题后追问why，启发学生思维。

用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。

T: I like summer, too. Do you know why? Guess: S2: …

T: Because there will be a long summer holiday. Students don’t go to school，teachers don’t go to work. T： Do you want to know about Liming’s summer holiday next let’s learn it together.

S3: …

S4: …

4

Step3:

Practice

1.

Look at the picture and talk about the picture in pairs. T: Where is liming? T: Where will liming do this summer? 讲授 fly to Say hello to sb Visit

将文字第一部分分解呈现。通过这一环节的暑假计划和安排。同时利用时间轴来总结课文内容，给学生梳理了一个大概的轮廓，有利于学生的概述。

创设情景，让学生灵活运用重点单词及短语。

S: he is in Canada. 学生已大致了解李明S: he will be in China for the summer holiday. 2 .Read again and answer Students read and the questions answer 便于老师检测学生对文章理解和语句运用是否正确以便纠正。

3.Read and write Students write it by themselves. show

their answers.

S1: What will I do in_______? 让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，学生会比较敢说话，小组合作的方式既能提高效率，又能创设一种真实的交际环境。

4. Read and find the phrases. 5. Play a game.

One student come on and show his location cards S2: You will….. and let the others use S3: You will…. “you will…” to guess what the students will do in this place.

5

Step4:

Summary

Step5:

Homework

T: We know Jenny and liming will have a good summer holiday. I will have a good summer holiday, too. Can you guess what will I do this summer?(同时呈现课件) What will you do this summer? LEA故事 Share your summer time with your friends. You can write something about your summer time.

教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表演和学习的热情。

这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的，从而使我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。

教

1.

本节课始终以学生为主体，关注每一个学生在课堂上的参与，让不同层次的学生都有收获。

2.

以游戏闯关的形式开展这节课内容，形式新颖，激发孩子们的学习积极性，特别是给学习不好而又爱玩游戏的同学眼前一亮，激发他们学习热情，让整个英语课堂不再是个别几个优等生的天下。

3.

整个环节有易到难，逐层深入，让中下学生能够得心应手，在学中用，在用中学，学用结合。

4.

老师始终是一个引导者，培养学生的总结归纳的能力，指导，点拨所有学生参与课堂活动。

5.

以小组合作学习为主，带动学困生，体会学习中的乐趣，从而推动他们努力学习的积极性。

6.

课堂评价形式单一，不够灵活。

学

7.

学习小组互动中生生互动不够，有待继续改进。

反

思

6

7