1.整十数加、减整十数优质课一等奖

苏教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》第一课时教学设计

教学内容：苏教版一年级数学下册第四单元第一课时

教学目标：

1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。

教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。

教具准备：课件，小棒，计数器。

教学过程：

一、复习导入

谈话：同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！

1、口算卡片

3+2= 2+7= 6-3= 3-2= 5+3= 6-3= 2+7=

2、我会填。

3个十是（ ）；40里面有（ ）十。

3、我会数。

10、20、30、（ ）（ ）、（ ）。

4、揭示课题并板书：整十数加减整十数

二、探究新知

（一）探究整十数加整十数的计算方法

（二）教学例1。

师：开学了,学校买回好的课外书了，你们想看课外书吗？

生：想。那我们就一起来领书吧！但是领书之前请同学们帮老师数一数，好吗？

出示情景图：一包有10本，另两包有20本。

问：你看到了什么？

生：看到了三包书。

师：请你数数看，一共有多少本书？

要想知道一共有多少本，怎样计算？

（一包有10本，两包有20本。求一共有多少本，就是把三包的本数合起来，用加法计算，列式是10+20）。

（板书：10+20）

谁还有不同的算式？（20+10）

得数是多少？

板书：20+10=30

你是怎样想出得数的，请同桌的同学讨论

全班交流

1、数的方法：10、20、30 2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30

3、数的组成：10和20组成30 4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30 5、用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加想来一共是3个十，也就是30。

同学们想出来了这么多的方法

，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。

学生摆小棒。

小结：整十数加整十数，想：几个十加几个十等于几个十，就是几十。

（三）探究整十数减整十数的计算方法

挂图出示：大班车有40座，小班车有30座。

师：两辆车一共有多少个座位？

学生小组交流。教师板书：两辆车一共有多少个座位？

可以怎样列算式？

（板书：40+30=）

师：得数是多少？说一说你是怎样想的。

板书：40+30=70 你是怎么知道40+30等于70的？同桌两人说一说算理，指名汇报。再算一下：70-30=

70-40=

我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）

小结：整十数减整十数，想：几个十减几个十等于几个十，就是几十。

（四）归纳总结

全班齐读：

40+30=70， 70-40=30 师：请你仔细观察，这些算式有什么相同点？这就是我们这节课学习的新知识——整十数加、减整十数

三、实践应用，巩固练习。

师：现在咱门应用这些知识来完成下面的练***家有没有信心！

师：请大家打开课本第42、43页，看做一做，用小棒摆一摆，算一算，把结果填在书上。

学生独立完成，同桌互相说一说你是怎样摆出结果的。

1、摆一摆，算一算。

出示第42页的“做一做”

50+40=__ 90-40=

2、看43页第2题，计算（对比练习）。

3 +2=

2+3+4=

5-1=

9-3+2=

30+20= 20+30+40=

50-10=

90-30+20= 师：同学们，你们发现这两组数有什么不同吗？

（发现第一行是几个一和几个一相加或相减，第二行是几个十和几个十相加或相减。）

3、第3、4题请个别同学回答。

4、第5题，看图列算式。

四、总结提升

师：这节课你学到了什么？同学们，数学问题在生活中随处可见，希望大家能做生活中有心人，用我们学到的数学知识去解决生活中的问题。

五、作业布置

课本第43页第3、4题。

六、板书设计

整十数加、减整十数

10+20=30 1个十加2个十是3个十，3个十是30. 40+30=70

70-40=30

4个十加3个十是7个十，7个十是70. 70-30=40

70-40=30

7个十减3个十，还有4个十，4个十是40。

7个十减4个十，还有3个十，3个十是30。

七、课后反思

培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生动手操作、自主探索、合作交流掌握算法外，还要组织好练习。本课的练习要注意这样几点：1、多进行口头练习；2、讲究练习的形式；3、突出难点，讲究实效。