Lesson 8 Tigers and Bears第一课时评课稿

冀教版

三年级下册

课题：Lesson 7 At the Zoo

课型：新授课

一、教学分析

1.

教学内容：

本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第二册第二单元的第七课。本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。本课的教学内容分为两部分：第一部分为What’s this? 主要学习表示动物的三个单词。第二部分为Big or small? Fat or thin?

通过语境联系学习描述动物的几个形容词。

2.

学情分析：

本课的教学对象为三年级的孩子，他们年龄小，活泼爱动，表现欲强，喜欢常试新鲜，对事物充满好奇心。学习英语的热情高涨，擅长模仿，乐于参与，喜欢表演，但注意力不能持久。在知识技能方面，积累了一些英语语言学习素材，有一定的英语基础，但是对于动物的综合描述有一定的困难性，本课旨在培养学生英语的综合能力。

3.教学目标：

●

知识与技能目标：

a.学生能够用英语表达单词zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin b.学生能够理解并会用形容词描述动物。

●

情感与态度目标：

通过chant、唱歌、做游戏等多种学生喜欢的教学形式激发学生的学习兴趣。

4.教学重难点：

1.教学重点：

a.学生能够听懂、会说、认读并书写本课的重点单词(zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin) b.学生能听懂、会说句子：The ___is ___.

2. 教学难点：

用句型

The ___is ___.来描述动物的体貌特征。

二、

教学准备

多媒体课件，电脑等

三、教学过程

Step I. Class-opening（2minutes）

1.教师与学生互相问好

Step II. New concepts（20minutes）

1．复习旧知：

首先，进行动物类单词duck, sheep, cow, pig, horse, cat, pig , fish, bird等单词的复习。以竞赛的形式复习单词并展示图片，并引出今天的新授内容。

2.

引入新知

(1).通过出示课件图片引出新授单词。

引入：引入今天在动物园里的三个动物：panda, monkey, elephant.

用what’s this?句型提问

传授出单词，并最后用It’s a/an的举行回答出动物

(3).出示大象和小鸟的图片问学生，这只大象的特征，引出形容词big small.用同样的方法介绍

fat，thin。从而进行领读，跟读的方法进行练习。

将big, small, fat, thin.

旁边放映对应的图片，引出句子：

The elephant is big, The bird is small, The panda is fat, The monkey is thin.

用课件展示一些其他动物的特征正确描述出对应的图片。

3.说一说我最喜欢的动物，并画下来。

以书中Let’s do it 为例

把自己最喜欢的动物用英语填写下来，并进行展示。

设计思路：学生爱表现的特点，为学生创造更多的展示机会，进行激励评价，使学生体验成功的乐趣。

Step III

练习：输出单词

1. Listen and read. 听录音，跟读课文。

2. Let’s have a chant.（以填空的形式）

Chant I see a __panda____.

It’s __fat___. I see a _monkey____. It’s __thin_____.

I see an _elephant_______. It’s ___big____.

I see a bird________. It’s __small_____.

设计思路：调动了每位学生的积极性，活跃课堂气氛。歌谣将句型加上韵律节奏，配上相关动作，让学生体验学习语言的快乐。

Step IV. Homework 1.book : 1.2 部分两英一汉

2.基本功：第七课

板书设计：

Lesson7 At the zoo zoo

panda

monkey

elephant

big

small

The elephant is big.

The bird is small.

The panda is fat.

The monkey is thin . 四．教学反思：

对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点。操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，学生也在学习语言的过程中也体验到了一份简单的快乐。