Part A教学设计第一课时

教学课题：Unit 2

Ability

Part A

课时：一课时

执教者：陈锦虾

教学目标：

语言知识目标：

1、掌握词汇can 、draw、run、swim的音形义；

2、学习句型I can sing./I can dance./I can draw./I can swim./I can run.和句型I can…,too. 3、学习字母e在闭音节中的读音。

语言技能目标：能根据实际运用句型I can sing./I can dance./I can draw./I can swim./I can run. 和句型I can…,too.

情感态度目标：乐于用英语表达自己的能力，培养乐观、自信的品质。

教学重、难点：

1、重点：单词can 、draw、run、swim的音形义。

句型I can sing./I can dance./I can draw./I can swim./I can run. 和句型I can…,too.的运用。

2、难点：字母e在闭音节中的读音。

教学准备：

相应PPT，单词卡片，头饰等。

教学过程：

一、热身。

1、师生互致问候。

T:Hello,boys and girls./S:Hello,Mrs.Chen. 2、师生对话练习。

二、谈话复习并导入新课。

1、师生谈话。

复习：

（1）T: Do you like animals?(出示词卡animal 和animals,进行解释对比。)I like animals very much.I have some pictures of them.Let’s have a look together.

（2）

T：What’s this?

S:It’s a…（monkey/rabbit/cat/duck/dog）

根据PPT所出示的5种动物进行问答，复习巩固旧知识。

导入：

（3）T: I like these animals. Because they are all very lovely and clever.They all have their own abilitis. 教师出示词卡ability,教授其音形义，并板书于黑板，请生练读后，说明本课的主要任务就是要学会用英语说出各种能力，用英语表达会做什么。

接着教师展示PPT ，出示课题Unit 2

Ability

Part A

T:Look at the subject! Please read after me.请生跟读课题并翻译，并把黑板的课题补充板书完整。

（4）T：What abilites do they have?What can they do?它们会做什么呢？(教师重复问两次

What can they do?然后请生猜猜PPT句子中红色新单词can 的发音并进行教授。)

三、教授新课。

1、教授新单词。

(1)教授新单词can 讲授发音要领,重点强调字母a的发音，引导生回忆字母a在闭音节单词中的发音规律；

分组练读，升降调读；

看图应用，初学句型I can sing./I can dance.的音义。

（2）教授单词draw。

T:Look!What can the cat do?(看PPT图文) S:画画。

T:How to speak “画画”in English? (师：画画用英语怎么说？)

①T:Please read after me !“Draw,draw,draw!” (师示范领读三遍。)

②T:Look at the word.It’s draw.Let’s spell it together,D-R-A-W,draw!(师出示单词卡片，请生一同拼读单词。)

③教师讲解单词draw 的发音要领，重点范读[dr]的发音。

④操练读单词：A:全班齐读；B:升降调练读；C:开火车的形式读。

总结T:So, what can the cat do?

S:Draw.

T:Yes!It says “I can draw.”

引导生练读新句子。

（3）教授单词swim。

T: Let’s go on!Look !What can the duck do?（看PPT图文）

S:游泳。

T:How to speak “游泳”in English?

①

T:Look at the word. 它就是英语单词“游泳”。(师出示单词swim.) Let’s try to read it together. （师引导生尝试自己找规律读单词。）

②

出示单词卡片，讲解单词swim的发音要领，请生一同再次拼读单词：S-W-I-M,swim。

③

练读单词：A:全班

做动作齐读；B:升降调练读；C:分男女生读

总结T:So, what can the duck do?

S:Swim.

T:Yes!It says “I can swim.”

引导生练读新句子。

（4）教授单词run。

T:Look!What can the dog do? S:跑步。

T:How to speak “跑步”in English? (师：跑步用英语怎么说？)

①T:Please look at my mouth ! (师无声示范单词发音口型，请生读。)

②T:Look at the word.It’s run.Let’s spell it together,R-U-N,run!(师出示单词卡片，请生一同拼读单词。) ③练读单词：A:全班齐读；B:升降调读；C:全班做动作边读。

总结。T:So, what can the dog do?

S:Run.

T:Yes!It says “I can run.”

引导生练读新句子。

(5)师生共同小结所有动物的能力，

T：Now,you see the monkey can…/the rabbit can…/the cat can…/the duck can…/ the dog can…

并逐一把表示能力的新旧单词板书于黑板:can/sing/dance/draw/swim/run，最后再次拼读巩固单词。

2、教授新句型。

（1）

教授

句型“I

can…”,从单词导出对应的每句：

T:The monkey says “I can sing.”（逐一在每个单词后板书对应句子。.）

T:The rabbit says “I can dance.”

T:The cat says “I can draw.”

T:The duck says “I can swim.”

T:The dog says “I can run.” （2）操练、巩固、运用句型“I can…”

①看PPT，尝试看图说句子：I can sing./I can dance./I can draw./I can swim./I can run. 请个别学生先说，全班跟读巩固。

②看PPT句子,再次练读各句子。

③互动游戏比赛：我说你做，我做你说。

④

Let’s Chant! （3）师生一问一答，并导出课文教学。

T:Can you sing?(你会唱歌吗？) 引导生回答:“Yes,I can!（我会！）”

T:Can you dance? T:Can you draw? T:Can you swim? T:Can you run?

（请学生边听老师，边根据自己实际回答说“Yes,I can!”或“No,I can’t.”）

T:

有的同学说这些我都会，有的同学说我不会，不会的没关系，我们以后找机会好好学。

现在我们来看看Sally会做什么？Fido会做什么？

3、教授课文对话。

（1）教师在PPT出示问题，请生看课文，带着问题听录音一遍，跟读录音并准备回答。

（2）师生共同解读课文对话，请个别学生回答问题。

（3）分析教授新句子：“I can…,too.”并板书于黑板。

师生互动操练I can…,too.

（4）师生、生生之间分别上台扮演不同角色，表演课文对话，比一比，谁更棒。

4、讲授课本中第2题内容。

（1）课本第2题，分组行动，组内交流讨论后上台展示，比一比，哪组更棒。

（2）请学生用本题中的所有句子创编成英文歌曲，唱一唱，通过和音乐学科相融合，让学生学以致用，并从中体会英语学习的更多乐趣。

5、讲授课本第3题，学习字母e在闭音节中的读音。

（1）请生观察PPT上，刚才所创编的歌曲里的歌词中，哪个闭音节单词出现最多次，并从单词can中字母a的发音规律导出字母e在闭音节中的读音规律，进行讲解操练。

（2）总结，操练。

①请生按规律尝试拼读课本中的单词：ten\pen\hen，总结字母E在这些闭音节中读成[e]。②课堂练一练，师出示更多单词请生拼读：let\yes\red\leg\egg……

四、顺延布置家庭作业。

1、找出其他含有字母e的闭音节单词，尝试拼读，记录下来下节课进行交流展示。

2、完成活动手册PartA的练习。

3、背诵课文对话，找小伙伴自己组队并于下节课进行对话展演。

五、总结。

1、总结本节课知识点。

2、鼓励学生在平时自信地用英语表达自己的能力，同时特别强调，每个人都有自己的能力，我们不仅要自信地展示, 还要不断追求进步，开发内在潜能，把自己各方面的才能充分发挥出来，培养学生乐观、自信的品质。

3、唱歌结束。

4、课后请各组小组长登记本节课每组比赛得分。（按平时制定的学习奖励规则，每月清算一次，兑换奖品。）

板书设计：

Unit 2

Ability

Part A

sing

I can sing.

dance

I can dance.

can

draw

I can draw.

swim

I can swim.

run

I can run.

I

can…,too.