泊船瓜洲教案和学案内容｜教案在线预览

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单元名称课型第二单元精读课题授课时间泊船瓜洲1．引导学生认识3个生字，会写7个生字；掌握多音字“还”。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学目标3．边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。重（难）点1、指导学生朗读、背诵课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：泊船瓜洲

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2018-04-26 14:45:00

来源学校

学校：洛阳市瀍河回族区东关回民小学

泊船瓜洲教案和学案内容

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2018-04-26 14:45:00

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关键词：泊船瓜洲教案和学案内容

正文

单元名称

课型

第二单元

精读

课题授课时间

泊船瓜洲

1．引导学生认识3个生字，会写7个生字；掌握多音字“还”。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学目标

3．边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的

景象和作者表达的思想感情。

重（难）点

1、指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。

2、抓住重点词句体会作者的思想感情。

课件

教具

教学过程

一、学习《泊船瓜洲》。一首表达思乡之情的古诗

1．指名读诗，注意纠正字音，尤其是“间”“数”“还”的读音。

2．练习朗读，感受诗歌的节奏美。

二、品读课文，认知贯通

1．观察课本中插图，说一说图中画了什么景物。

2．自由朗读，思考：你读懂了什么？有哪些不明白的地方？

3．交流读懂的内容，提出不懂的问题。

4．师生交流，教师注意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思，并让学生用画画的方式，理清京口、瓜洲和钟山的地理位置，让学生明白，诗人的家乡并不远。

1、体现学生学习、师生互动环节。

2、体现难点、要点的预设和学生易错点的处理。

备注

5．结合注释，用自己的话说一说古诗的意思。

6.自由朗读第一、二句，抓住“一水间”和“只隔”体会京口与瓜洲的距离。(教师板书：靠家近——很想还) 7.自由读诗，哪句诗最能体现诗人的感情？你从(春风又绿江南岸，明月何时照我还。)(教师板书：离家久——何时还) 8.这首诗表达了作者的什么情感？

(这首诗写的是作者停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的钟山，不禁勾起了浓浓的思乡之情。) 9.小议：为什么王安石不用别的字，而最终选择了“绿”字？ (“绿”字写出了春风吹拂下大地的巨大变化，万物复苏、生机勃勃，充满了春的气息。)指导读好“绿”字，读出惊讶，读出喜悦。

三、句段解析

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

[解析]诗人首先展示出寒食节长安的迷人风光，把春日的长安城称为“春城”，富于美感；诗人不说“处处”而说“无处不”，以双重否定构成肯定，强调了语气，表达效果更为强烈。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

[解析]这两句诗的意思是春风又一次吹绿了长江南岸，这明月什么时候照着我回到家乡？这两句诗写出了诗人对钟山的依恋之情，抒发了作者思恋家乡的强烈情感。

四、背诵三首古诗及诗意，全班展示。

备注

板

书

设

计

写景——所见所感泊船瓜洲

抒情——触景生情作

业

1、写会生字新词。

2、背诵并默写古诗。

关于本教案的常见问题

Q：泊船瓜洲教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《泊船瓜洲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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