Lesson 12 The Clever Monkey优质课一等奖教案

冀教版《英语》三年级起始版三年级下册第二单元

《The

Clever Monkey》教学设计

秦皇岛市抚宁区茶棚学区茹各庄小学

沈丽丽

一、教学内容：本课是冀教版三年级起始版三年级下册第二单元的第六课, 本课是一节新授故事课。这是一个围绕着狼、羊和猴子展开的故事。

二、学情分析：本课教学对象为小学六年级学生，他们大多有了一定的英语积累，能进行简单的英语阅读，教师要紧紧抓住学生的年龄特征和喜爱读故事这一特点，利用课件、图片、头饰等，将故事情节形象化、生动化，使学生在读故事中自然地接触语言现象，进行新知识的输入。

三、设计思路：《英语新课标》中指出小学英语课堂要注重学生语言运用能力的培养，体现以学生为主题的思想，从每一学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，在教学中倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学习成为学生主动思维，大胆实践、自主学习的过程。教师通过交际言语教学法引出本课新授内容，利用多媒体集图形、文字、动画和声效等技术为一体的优势，通过学生创编故事，能很快吸引学生的注意力及最大限度地发挥学生的学习自主性和积极性。

四、教学目标分析

1、语言知识

掌握clever, bad. Nice等关键词。在教师的引导下能够读懂并表

演这个故事。

2、语言技能

a. 借助图片，通过小组合作为故事配音。

b. 通过教师的引导，能够讲述故事中的道理。

3、文化意识

了解英语文化中的交流方式。

4、情感态度

a. 通过师生谈话交流、模仿故事角色朗读等环节培养学生自信，激发学生的学习兴趣。

b. 通过故事的启迪，使学生明白，每个人都应当怀有一颗感恩的心。

5、学习策略

a. 通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用语言的能力

b. 通过跟读、朗读、配音表演的方式，培养学生良好的阅读习惯。

c. 通过小组内的活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

五、教学重难点

1、

教学重点：通过师生交流、生生交流、说唱、配音、歌唱总结故事等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息，教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述故事。

2、教学难点：在实际生活中，能灵活运用所学语言知识表达自己的观点。

六、教学准备

CAI课件、猴子、狼和羊的头饰。

七、教学步骤

Step 1.Warm-up

1.Greetings. 2.Revision.PPT展示动物图片。通过一个简单的chant“Hey, hey, what’s this? Hey, hey, it’s a ____.”来复习学过的动物。

【设计思路】利用简单且朗朗上口的chant来复习学过的动物，在课堂的最初就吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。而且最后的三只动物，是本课的主人公。由此引出本节课的故事，让学生尽快地融入课堂，为下面的故事打基础。

Step 2.Presentation

①T：Today, the wolf, the sheep and the monkey bring us a story. Let’s see a video and try to find “Who is nice? ”、“Who is bad? ”and “Who is clever?”. Check the answers. 【设计思路】这三个问题中的nice、bad、clever都是孩子们不认识的单词，通过看视频，让孩子们找出哪个动物是哪种特点，自然而然的就能引发孩子们的思考，自发的去琢磨“这三个单词都是什么意思呢？他们能够通过故事猜个大概，然后再通过后面用图片教授这三个单词，孩子们的记忆更深刻，而且比较有成就感。

②What do they mean? 教师ppt展示一幅帮老人推车的图片以及漂亮女生的图片，让孩子们猜测nice的意思。最后ppt告诉大家正确的意思。强调nice里面i的发音，并列举同样发音的例子nine, fine, line, time, hike, tide, site. 教师ppt展示一幅小偷偷东西以及狼要吃羊的图片，让孩子们猜测bad的意思。最后ppt告诉大家正确的意思。强调bad里面a的发音，并列举同样发音的例子cat, apple, bag, dad, map, cap, flag. 教师ppt展示一幅一休、柯南、喜洋洋的图片，让孩子们猜测clever的意思。最后ppt告诉大家正确的意思。强调clever里面e的发音，并列举同样发音的例子desk, leg, help, wet, pet, met, fled. 【设计思路】

(通过发音练习，可以使学生一点一点的积累语音知识，在今后的单词拼读中，能够下意识的根据发音规则读出单词。而且我选择的单词前面几个都是学过的单词，后面几个都是没学过的单词，学生更容易在读的过程中感受到其中的规律) ③给学生发题卡练习这三个字母的发音。题卡内容如下：

Try to find which is different(不同的）. （

）1. A、pig B、nice C、is D、this （

）2. A、name B、apple C、bad D、cat （

）3.A、desk B、clever C、me D、leg

通过做题，教师能够检验出学生是否掌握单词的发音规律。

④Have another chant. Hey, hey, what’s this? Hey, hey, it’s a sheep. It’s a nice sheep. Hey, hey, what’s this? Hey, hey, it’s a wolf. It’s a bad wolf. Hey, hey, what’s this? Hey, hey, it’s a monkey. It’s a clever monkey. 这个chant 是本课开头那个简单chant的拓展。用来操练nice，bad和clever.这个chant相当于把这个故事中的人物做了一个总结。

⑤ Fast -Reading. T: Read the story by yourselves. Find out “which pictures show us that the sheep is nice？which pictures show us that the wolf is bad？which pictures show us that the wolf is bad？which pictures show us that the monkey is clever？”Check the answers. ⑥Intensive Reading 分段观看故事视频。

Picture 1-3，听录音，回答下列问题。

1、Does the sheep want to help the wolf at the beginning(开头）? 2、Why is the sheep afraid（害怕的）?

3、Does the sheep help the wolf at last(最后）? Picture 4听录音，结合图片，猜测“What happened ?”

Picture 5-7, 听录音，回答下列问题。

1、What does the monkey say? 2、Will the sheep help the wolf again? Picture 8 Guess what will the monkey say. Step 2.Practicing

①Read after the video, then number the sentences. ( ) The clever monkey helps the sheep. ( ) The sheep pulls the wolf out. ( ) The wolf wants to eat the sheep. ②Dub for the story.(先组内练习，再找小组同学上台PK。) ③ Match the pictures

;

Step 4.Consolidation ①Let’s think. 1、If you are the sheep, will you save the wolf? 2、In the story, which animal do you like best？

The sheep ,the wolf or the monkey? Why(为什么）? 【设计思路】让学生谈谈他们对于这两个问题的思考。为他们创造表达的机会，交流的情境，并对他们进行了思想教育，让大家知道，恶人不值得怜悯，要心怀感恩，学会用自己的机智解决问题。实现文化意识，语言能力，学习能力全面发展。最后给大家一个建议：Everyone should be grateful.适时的对孩子们进行情感教育。

②Let’s sing。

男女生分饰wolf和sheep，和教师一起唱自编歌曲：

The wolf: Try to find, try to find, try to find who can help. Pull me out, pull me out. I will not eat you . The sheep: I helped you, I helped you. But now you’ll eat me. Clever monkey, clever monkey, Thanks for helping me! 用大家熟悉的“找朋友“的音乐自己编词改编歌曲，学生们学起来简单有趣，在英语的学习中获得了极大的乐趣。

Step 5.Homework.

Act out the story with your group members. 表演是学生对于故事理解的输出。三年级的孩子英语基础还比较薄弱，所以我把表演故事的环节放到作业中去练习，使得学生有时间去熟悉并记忆故事中的语言，这样故事表演起来也会更流畅。

八、板书设计

Lesson 12 The clever monkey Monkey clever clever bad Wolf sheep

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