能说会道课时教案

一、

教学目标

1.将习俗介绍清楚，介绍时表达流利。

2.对学生进行民间传统文化教育，提高学生口语交际能力。

二、教学重难点

重点:培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。

难点:要把民风民俗介绍清楚，能说出习俗的意义，能表达出自己的感受。

三、教学过程

（一）谈话导入,引发兴趣

1. 师：上课之前老师想做一个小调查：大家的家乡都在哪里？

生：沈阳、哈尔滨、安徽、山东…等

2. 师：同学们知道吗，不同的地方有不同的习俗。这节课就让我们来聊聊自己家乡的习俗吧！

【板书课题】

（二）初步探讨,掌握方法

1. 师：大家理解“习俗”的意思么，谁能来说一说？

生：说自己的理解（说不出来或无人回答直接出示PPT）

师：习俗就是习惯和风俗（ppt出示习俗的解释，请一名学生读给大家）谁能给大家读一读？

2. 师：好谢谢你，可以说习俗体现在人们生活的方方面面，比如我们在寒假过了中国最盛大的一个节日叫？（生：春节。）

3. 师：大家的春节一定过得很热闹吧！谁愿意跟大家说一说你的家乡是如何过年的？除了春节习俗以外大家的家乡还有什么习俗？（2-3生答，师引导性评价）

4. 师：听了这几位同学的发言，大家有没有发现将家乡习俗介绍清楚的小窍门？在介绍时我们需要说些什么？（引导学生总结：说清习俗所在地点、做的事情、代表的含义。）【板书：讲清楚：地方 习俗特点\内容 含义】现在谁能运用我们刚总结出来的窍门，再向同学们介绍你家乡过年的习俗？（1-2生答，生评，如评出不流利或流利则引出下一步板书。如未提及流利则老师总结。）【板书：说流利：通顺 连贯】5. 师：通过同学们的共同努力我们已经找到了介绍家乡习俗的方法，就是要（讲清楚…说流利…）下面就请大家在小组里向同学介绍一个自己家乡的习俗吧。

6.小组交流

一生汇报，生评，师评。

（三）再次探究，提升技巧

1. 师：同学们真聪明，这么快就会把习俗介绍清楚了。在刚开学的时候，老师教的班级有一位同学来给我拜年，还给我讲了他们家乡的过年习俗，我们来听一听，他说得好不好？（放第一遍录音）

2. 师：大家觉得他讲的怎么样？（生：非常好。）他有没有做到清楚、流利？（生：有）他除了做到讲清楚说流利以外还有哪里说得好？（放第二遍录音）

（生：更精彩、更生动、更具体……）

3. 师：他是怎样做到将习俗介绍得很精彩的？（引导学生总结方法：可以加入语言、动作、神态、感受等描述让讲述更锦上添花）【板书：锦上添花：根据学生找到的先后顺序（贴）语言

动作

神态

感受……】我们一共找到了三种小方法：讲清楚、说流利、锦上添花…

4. 师：现在同学们学会如何介绍家乡的习俗了么？（生：学会了）我们不如来开展一个班会，主题就是：说习俗，晒家乡。大家都是小小解说员，比比看谁的介绍让大家更喜欢（生：好）

（四）创设情境，畅所欲言

1.小组评选

（1）师：我宣布，说习俗主题班会正式开始。首先请看评选流程。（PPT出示评选流程：选择一个家乡习俗，讲述时做到清楚流利，尽量生动、吸引人。）交流开始！

（2）小组交流

师巡视指导。

2.班级评选

（1）出示PPT（每组有一张选票。请小听众们认真倾听，等所有解说结束后，再商量将选票投给哪位解说员。）

（2）解说员上台介绍

师：哪位选手准备好了？请到前面开始你的习俗介绍。

（选手依次汇报，每次汇报结束后至少请一名听众点评）

（3）小组投票

（4）统计票数

（5）颁发奖品

（五）课堂小结

1.师：通过这节口语交际课的学习，同学们学会如何去介绍自己家乡的习俗了吗？（生：学会了）要如何去做呢？

（生：讲清楚…说流利…可以加入语言、动作、神态描写等让讲述更加精彩…）

2.师：除了这节课大家介绍的自己家乡的这些习俗外，有着五千年文化的中国还有很多不同的习俗。（PPT出示不常见的习俗）我们的学校还有很多习俗（体育节、电影节、置换节等等）课后大家还可以再收集一些你喜欢的习俗的资料然后运用我们今天学到的知识将那个习俗讲给你的朋友或家人听，好吗？今天的课就上到这里，下课。

《说说家乡的习俗》口语交际教学设计

东平湖街第一小学

李诗萌