因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板｜教案在线预览

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莆田市第二实验小学2016－2017学年第一学期三年级上册数学学科教学预案课题教学目标教学教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。重教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。难点教学准备（一）教学认识零乘任何数都等于零．课件播放桃子被孙悟空偷吃后的情境。问：一共摘了有多少

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-21 11:00:00

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学校：莆田市第二实验小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

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莆田市第二实验小学

2016－2017学年第一学期

三年级上册数学学科教学预案

课题

教学

目标

教学

教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

重

教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

难点

教学

准备

（一）教学认识零乘任何数都等于零．

课件播放桃子被孙悟空偷吃后的情境。问：一共摘了有多少个桃子，用加法怎样列式?师板书：0+0+0+0+ 0+0+0=0

1、教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?

“0×7”表示什么呢?(7个0相加．)

教师：“0×7”表示7个0相加，结果得0。想一想，0×3等于多少呢?为什么?(0×3表示3个0相加，结果得0．)

2、教师在黑板上板书下面两组算式：

教

3×4＝ 5×6＝学

4×3＝ 6×5＝

预

让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等) 师：我们刚案

学过0×7=0，那么7×0得多少呢? 学生回答后，教师在0×7＝0下面板书出7×0=0 ，

再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0。

3．完成“做一做”中的题目．

（二）教学因数中间和末尾有0的乘法

1．学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示问题：

（2）列式：604×8 （3）估一估，大约有多少个座位？

课件

第六单元：多位数乘一位数

《因数中间和末尾有0的乘法》

共 1 课时

主备人

陈碧清

二次备课

1、让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

2、继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

3、运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

莆田市第二实验小学

2016－2017学年第一学期

604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（4）课件指名上黑板，其他同学在草稿纸上尝试解决。

①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

②以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？

③小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

（5）小练习：102×3（不进位）

109×3（一次进位）

409×3（两次进位）

2．学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示问题

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了单价和数量，求总价。）

（3）列式：280×3 （4）你能估一估吗？

280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。

（5）在草稿纸上列竖式计算。

（6）汇报。

（7）说说对方法二的理解。（借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？

（8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？

（9）小练习：做一做第2题。

（三）练习提高

1．练习十四第1题。

2．练习十四第6题。

（四）总结，谈收获

说一说今天学习到了哪些内容，你有什么体会？

（五）作业

1．练习十四第5题。

2．练习十四第3题。

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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