Lesson 8 Tigers and Bears第二课时教案

Lesson 8 Tigers and Bears 一、教材分析

1.教材分析

本课是冀教版《学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake，long, short 句子为

It’s long. It’s short. 本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生会用习得来谈论动物。

2.学生分析

三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还接触过What’s this? Is it a ___? It’s _____.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。

二、教学目标

1.知识和技能目标

A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, long. short B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’s

.

Its

is

. C.学生能唱歌曲：Big and Small

2.学习策略

在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。

通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.情感态度

通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。

采用教师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。

4.教学重、难点

重点：tiger, bear, long. short单词的认读及掌握

难点：Its __ is ____.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。

三、教学准备

课本，卡片，教学课件

四、教学过程

Step 1 Class Opening (2minutes) 1.问候

问候学生，拉近和学生的距离。

2.歌曲热身

歌曲热身，引出新知。教师播放本课歌曲Big and Small 引出本课要学的新授单词。

T: Do you like animals? Now l et’s go to the zoo together. Step II New Concepts (26minutes) 1、复习上一课单词。

2、教师用歌曲中的动物导入新课,教学单词

①T：Listen !Who is coming

?

(让学生认真听老虎咆哮的声音，大屏幕上呈现老虎的图片，自然引出词汇tiger，利用自然拼读教学tiger。)

T: What’s this?

Is it a ____? It’s a tiger. 板书单词。

教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，齐读，个别读。

(让学生认真听狼嚎叫的声音，大屏幕上呈现狼的图片，自然引出词汇wolf，利用自然拼读教学wolf。) 板书单词。

教师领读单词，侧重[u]的发音,板书单词指导书写并练读。

单词bear和snake教学步骤同上，教师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。教师要运用所学过的句子What’s this? Is this a ___? Is it fat/thin/big/small? What color is it? 引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。

②Chant 巩固单词

教师自编chant，复习动物词汇。

教师示范，学生跟读。

③Play a game. What’s missing? 3、教学第二部分long, short

①展示两条蛇的图片

T: What are they?

S: Two snakes. T: Look, who can tell what the difference is? T: Look, this animal is long.

But that snake is short. (呈现单词long和short.)

板书单词。

教授句子It’s long. It’s short. ②教师带领学生学习如何描述大象的特征。Its nose is long. Its tail is short. T: Look. It’s an elephant. 指鼻子，It’s long. Its nose is long. T: This is a tail. Its tail is short. 教师鼓励学生用It’s ___.描述大象特征。如，It’s big. It’s fat. T: Can you say something about the elephant?

教师适时评价。

出示兔子的图片，学习句子It’s short. Its ears are long.强调ears是复数，练说句子。鼓励学生描述兔子的外貌特征。教师可适时提示。

T: What color is the rabbit? S: It’s green. T: Is it big? S: No, it’s small. ③Show pictures to practice“long/ short”. ④Guess:What animal is it?

Step Ⅲ、let’s sing(2minutes) 1 .sing a song :

Big and small

2.Homework:

可选择一项或两项作业。

1.学生回家听磁带并模仿跟读。

2.认真书写下列词汇：tiger, bear, long. short 3.画出自己喜欢的动物，并尝试用英语描述。

板书设计：

教学反思：

在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的

师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习这课时，我在导入部分则用了歌曲。让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。

一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我更加多得来反思我的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。所以在本节课中我设置了活动和游戏，力求与孩子们建立融洽的师生关系。

同时，在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求我们有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。