Lesson 11 What Do They Eat?教学设计(第一课时)

冀教版

三年级下册

Lesson 11

What

Do

They

Eat ? 一、教材分析

1教学内容分析

本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能。学生会习得用来谈论动物，以及动物住处和他们所吃食物的词汇和语句。在教学过程中，教师应从学生熟悉的日常生活下手，联系实际，从而导入本课。

2. 学习者分析

三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有效注意时间较短。对英语学

习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。在组

织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性，使学生快乐学习。

二·教学目标

●语言知识

（1）掌握词汇：banana, meat （2）短语及句型：What do they eat? （3）语音：学生能了解字母s, z, x和o在单词中的发音及其规则。

●语言技能

学生会习得用来谈论动物，以及动物住处和他们所吃食物的词汇和语句。

●情感态度

（1）

低年级孩子注意力不集中，需要通过做游戏等方式来集中他们的精神，并激发他们学习英语的兴趣。

（2）通过小组合作的方式，增强小组凝聚力，培养团队意识。

●学习策略

课堂始终贯穿着评价，自我评价，小组评价以及终结性评价，这有利于激发学生的小组合作意识，形成自主学习的能力。同时也使英语学习较差的同学向学习较好的同学学习，共同进步。

2.教学重点

（1）掌握词汇：banana和meat，了解名词单复数形式，巩固和扩充学生的词汇。

（2）理解运用句型What do they eat? （3）了解字母s, z, x和o在单词中的发音及其规则。

3.教学难点

（1）

正确理解并运用句型。

（2）

能够掌握字母在单词中的发音规则。

三、教学准备：

多媒体,卡片等

四、教学步骤

Step 1 Class Opening and Review 一、开始上课与复习

1、

Greeting.

T:

Good morning, boys and girls!

S:

Good morning, teachers !

T:

How are you ?

S:

I’m fine , thanks . And you ? T:

I’m fine , too . Thank you . Ok, class, Team 1,Team 2,Team 3 Let’s have a race . Come on .

2、

Let’s play a game .

T:

Let’s play a game . It’s me . Ready ?

I am a girl. I am a boy. I am a student . I am tall. I am short. I am fat. I am thin. I like white . I like black . I like birds .

I like animals. I like animals , too .

（设计思路：课前问好，让学生们把注意力集中到课堂中来，然后，通过小游戏，对旧知识起到一个巩固作用。）

二、New Concepts

1.教授新知

a.

T：Let’s look at this animal . What’s it ?(出示动感的熊猫图片)

S:

It’s a panda.

T：Where does a panda live ?

S:

In a forest.

A panda

lives in a forest . T：Look at next picture .What’s it ?(出示一条小鱼的图片)

S:

It’s a fish .

T: Where does a fish live ?

S:

A fish lives in a river .

+

T:

OK , good ! Let’s look at next , what is it ?(幻灯片出示猴子的图片)

S:

A monkey .

T:

Where does it live ?

S:

A monkey lives in a tree . T: Now what does a monkey eat ? （教授eat 发音）（出示一张两个猴子的图片，引出句型）

What do they eat ? (比较主语是单数和复数，助动词的变化)

Monkeys eat bananas . (教授banana 的单数和复数，并板书)

(设计思路：通过形象生动地动感图片,让学生非常容易地接受所学内容.)

b T: Can you guess ? What animal is it ? What do they eat ? ( 通过希沃5软件，利用擦图活动猜出老虎动物)

c T: Look at the pictures , What do they eat ? ( 利用多媒体课件，形象生动的引出新知。)

2 practice in group ( 小组自由练习句型并展示)

3 Match the sentences . ( 通过希沃5软件，设计一个连线的练习，复习旧

知识，巩固新知识。）

4 做第二部分练习，

5 Let’s play a game. 萝卜蹲游戏（奖励唱

ABC Song，边唱边做字母操。然后引入第三部分

Letters and sounds 的学习。）

（设计意图：学生以课本知识为基础，进行改编表演。灵活运用所学知识。最后以奖励形式的

ABC Song 引入第三部分内容的学习，衔接自然。）

6 学习第

3部分

(1) Listen and read part 3。

（设计意图：跟读

Part 3,感受正确发音。让学生列举带有这些字母的其他词，

自己归类，渗透了音标教学。）

(2) Let’s chant .

bus, bus /s/ /s/ /s/.

snake, snake /s/ /s/ /s/.

zoo, zoo /z/ /z/ /z/. zero, zero /z/ /z/ /z/.

box, box /ks/

/ks/ /ks/. six, six /ks/ /ks/ /ks/. （设计思路：通过对字母发音的系统性的认读, 使学生熟悉字母发音，形成一种发音习惯。并且在这里还扩充了学生的词汇量。）

(3) Let’s find your friends . (设计意图：学生自由活动,找到相同字母发音相同的单词卡片站在一起,并大声地朗读出来.)

三

Class Closing

1 播放一个有趣的动画

。(设计意图:学生观看一个迪士尼小动画,提高孩子们保护动物的思想意识.)

2 Homework : 1 Talk about the animals with your parents .

2 Practice the sentences . What do they eat ?

They eat _____ .

四、板书设计

五、教学反思

本节课达到了预期的课堂教学效果，学生在听课时能够专心、认真的跟着老师的思路走。英语学习较差的学生也能积极回答问题，学有所得，学习成绩较好的学生，学生的知识和语言运用能力有所提升。我认为该课的设计有以下突出特点：

1.教学目标和教学模式、方法的选择得当。

2.能够联系身边的实际生活来努力给学生创设一些真实的学习环境。

3.本课的设计针对了不同层次学生的学***进行设计的，由浅入深。

4.在教学过程中，老师发挥了学生的主体地位，以学生的听、说、读、写为主线，老师以引导为主。

5.激发学生学习英语的兴趣，达到了预期的课堂教学效果。