3.2.2 建立表格第一课时导学案

《表格信息的加工与表达》教学设计

课

型

新

授

课

课

时

1课时

科

目 信息技术

授课教师 周菲菲

教材采用广东版的《信息技术（必修）信息技术基础》。本节内容是第三章“信息的加工与表达（上）”第二节“表格信息的加工与表达”中的第一课时的内容：3.2.1明确任务需求和3.2.2新建表格。 教材分析

本章内容对于软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

学生在初中阶段已经系统地学习了表格加工软件,能够建立简单表格，进行简单的数据处理。学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具学情分析

软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。通过引导学生完成任务，让他们中制作过程中逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。

1、明确任务需求。

2、掌握表格的基本构成要素及操作方法。

知识目标 3、根据任务需求，熟练使用工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

1、培养学生应用表格表达信息的能力。 教学目标 能力目标 2、通过自由练习、模仿练习和分组练习，可以培养学生自主学习、互助合作学习、创新学习的能力。 1、培养学生欣赏水平、审美能力。

2、培养学生思维创作能力；通过展示学生优秀作品，让学情感目标 生体会到成功的愉悦，从而使身心健康和人格健全得到良好的发展。 教学重点 使学生掌握表格信息的加工与表达过程和方法。 根据任务需求，熟练使用工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式教学难点 表达意图。

贯彻新课标和素质教育的精神，通过范例教学法、任务驱动法、个别指教学方法

导法、成果展示法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。

学习方法 自主探究法、小组交流法、协作学习法、讨论法。 教学准备

多媒体平台、网络教室。

展示表格作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望；再由教师示范表格对象的处理方法，为学生的自主学习扫除障碍；然后引导学生动手操作，通过讨论培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能教学思路 力。指导他们进行自主学习，完成建立表格信息的任务；接着通过小组交流，展示优秀作品，使学生有一种成就感，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

板书设计

利用多媒体课件展示

教学环及时间安排 教师活动

学生活动

设计意图

大家初中的时候学过很多软件。通过提问和课如果今天我想制作一份电子报刊，大

件展示，引导学家觉得最好用什么软件？如果我想

生观察，唤起学制作一份全校学生的学籍信息表应

生探究的意愿，该用什么软件呢? 思考问题

激发学生创作

的欲望。

通过表格的形式来组织和存储

信息，可以清楚的表示出数据之间的坦诚，踊跃回情境导入

关系。将相关信息建立起一定的联答问题

5分钟 培养学生欣赏系，发现数据规律，建立表格，使表

水平、审美能达更加充分、直观形象、生动和科学。

力。

打开素材

同学们，你们想设计出如此简

洁、清晰的表格吗？

观赏，分析教

老师相信你们一定能设计出比师给出的各种加工

这更好的。从而引出课题——表格信好的表格信息。

息的加工与表达。

一、

明确任务需求。 在课本相应位置上

我们先看表格信息的加工与表达的做标注

让学生对电子基本过程：明确任务-> 建立表格->

分析数据-> 形成报告

新课教学

今天我们先完成前两步：明确任务和10分钟

建立表格。

请同学们阅读课本49页的“文明班级体评优活动”的材料，并对下面的问题进行分组讨论。

问题:张军他们需要的解决哪些问表格的加工与

表达过程有初

步认识。

阅读课本

将学生放置在

情景中，引导学思考问题

生发现问题。

回答问题

题？

教师突出本节重点内容

提问方式，提高学生对问题的归纳总结能力。

巩固所学知识

拓展知识视野

老师认为我们要做到事情有两件：

认真听讲

1、记录各班数据。

2、对记录的信息进行统计分析。

这就是要完成的任务。

怎么来记录呢？对，我们常常用打印

好的表格。

回答问题

那么今天我们先来看看用表格来记

录信息包含哪些要素。以（素材）课

程表为例，首先要有一个标题：某某

班级课程表。然后还有许多有规律的认真听讲

格子，他们的规律是可以看到时间和仔细观察

科目的关系。例如用行表示时间，列

表示科目。从这个表格中我们可以得

到某个时间上什么课这样的关系。

我们需要用什么软件来记录数据

呢？Excel,它能帮助我们得出想要

的结果。

回答问题

二、

建立表格

与学生讨论的同时教师演示

1、启动软件。

2、认识操作界面

界面和Word类似，由标题栏、菜单

栏、工具栏、标尺、编辑区等组成。

与Word软件不同的是，它还有工作

簿窗口、行号，列号等。

3、行和列的操作、定位、选中、宽

度、格式

讨论表格建立过4、工作薄和工作表

程，各抒己见 强调“先选定后操作”

基础任务提出任务一：完成课本50页的任务

10分钟

1。

学生根据自己的情任务驱动，吸引

建立各班三周以来“评优活动”得分况，输入内容，设学生主动学习。

统计表。

计表格，完成任务。

教师在课堂上巡视、查看学生的制作

培养学生利用情况，对有困难的学生给予适当的辅遇到困难的时候向工具软件表达导，同事引导他们多用探索的方式，老师和同学求助。

意图的能力。使自己找出解决的办法，自己实在解决

学生在原有的不了的问题可以多向其他同学学习。

自由创作

知识基础上得对于理解能力、动手能力以及综合能合作探究

到提升和延续。

力强的同学，指导他们进一步学习扩协作学习

展内容。

留意个小组的作品完成情况，在心中挑出不同层次的作品。

学生根据自己的审提出任务二：设置表格的格式，更好

培养学生思美观，设计表格格拓展任务

的呈现主题、体现数据关系。

维创作能力；培式。表达自己的意5分钟

教师巡视，发现问题，引导纠正。进养学生的表达图。完成任务。

行层次性、个性化点拔，因材施教

能力。

【组织讨论1】找出个别有代表性的完成不够完善的作品利用教学软件系统展示给同学们，展开讨论

小组交流

出示评价标准

展示优秀并要求大家作出自己的评价以及给

作品给出表扬 出自己的修改建议，请给出意见同学学生自评、互

通过展示学教学评价

与作品完成不完善的同学一起继续评，教师荐评，师生优秀作品，让5分钟

完成作品。

生共同对作品给予学生体会到成

【组织讨论2】找出个别完成评价、判断、纠正，功的愉悦，从而出色的作品利用教学软件系统展示使学生及时得到启使身心健康和给同学们，请该作品的作者给大家作发、帮助，获取学人格健全得到讲解，表达出自己的操作步骤以及自习成功的喜悦。

良好的发展。

己的作品创意。供同学们借鉴。 教师先让学生自己回顾本节课内容，回顾本节课内容，课堂总结

达能力，同时也总结本节课学习的感受和收获，然后总结本节课学习的4分钟

检测了本节课帮助学生梳理知识，归纳总结。

感受和收获。

的学习效果。

思考我们完成了课本49页的“文明班级体评优活动”的明确任务需求、巩固知识；增强布置作业

主动探究将要学习建立表格之后应该做哪些具体的数课程之间的联1分钟

的内容。

据分析和统计工作？我们下节课将系。

会对这个问题进行探讨。

锻炼学生的表

在课堂教学中，采用案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组成元素的制作方法有了大致了解后，让学生自主、协作学习制作方法，学生既能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。由学生自己先做，发现问题时，教学反思

教师引导学生解决问题，再由先解决问题的学生来介绍经验，这样学生更容易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。

在学生学习信息技术技能的同时，培养学生欣赏水平、审美能力，培养学生思维创作能力；通过展示学生优秀作品，让学生体会到成功的愉悦，从而使身心健康和人格健全得到良好的发展。