4.1.3 认识程序中的基本元素国家获奖教案

4.1.3认识程序中的基本元素

一、教材内容分析

1．广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第四章第一节第二课时

2．用计算机程序解决问题，是信息加工与表达的一个重要手段。用计算机程序解决问题就是人们把现实世界的问题转换成计算机程序，并由计算机来实现。本节课通过学生观摩实例、分析问题、形成算法，再利用计算机解决问题的教学过程，使学生掌握计算机解决问题的过程。进而认识程序中的基本元素，以及简单程序的编写。

3．在上一节课上，学生体验了程序的功能、了解认识了编程环境，又在教师指导下分析了简单程序，为本节课的顺利进行作了有力的铺垫。

二、教学目标

知识与技能：了解VB程序中主要包括哪些的基本元素；

过程与方法：初步掌握VB中变量的命名规则、初步学会使用VB部分常用函数、初步掌握VB的数据类型。

情感态度与价值观：初步认识VB处理信息和数据的实际应用价值；体验计算机高级语言在信息处理过程中的地位和作用。

三、教学重难点

教学重点：变量与函数

教学难点：数据类型与函数的使用

四、学情分析

高中学生已经具备了信息技术的基本操作技能，而对于程序设计部分，绝大部分学生没有学过，但是学生又对这部分知识抱有极大的兴趣与好奇心。学生在强烈的求知欲望的驱动下，通过模仿、改写例题程序，能够顺利地解决自己所设想的问题，在教学中我们采用这种“跳一跳，能摘到”的做法，使学生在每一项目的学习中既学到知识又锻炼了解决问题的能力。学生通过这种方法的锻炼后都能在各自原有的基础上得到提高，为进一步深入学习选修模块《算法与程序设计》打下基础。

五、教学策略

高中信息技术课程标准中提出，要“强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思维和方法”，使学生在解决学习和生活中的实际问题的过程中，提升信息素养。因此在教学过程中选取了与学生学习、生活实际密切相关的问题，使学生“能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题”，并在解决实际问题的过程中完成学习任务。

在教学过程中注重学生对问题思考能力的培养，激发学生的思想火花。

教学中采用实例分析“讲授”，在此基础上提出问题，用“任务驱动”学生互相“交流”、自主“学习”、自主“探究”，解决问题，并让学生回顾“总结”解决问题的过程，在掌握技能中同时学到知识。

六、教学过程：

1、导入新课：

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同学们在读文章的时候一看就明白，那么程序代码却不是一下子就看明白，因为程序代码是用计算机语言编写的。就象不同国家的语言有各自的字、词、句和语法规则一样，计算机语言也有它的基本组成元素和书写规定。要读懂和编写计算机程序就首先要懂得计算机语言中的这些元素和规则，这节课就让我们来认识一些常用的元素。

2、授课过程：

（1）常量：常量是在程序运行中不变的量， 常量的声明格式： Const常量名＝值

字符型常量要用引号引起来

例题1、求圆的周长和面积中，完整的程序应该是：

Private Sub Form_Click() Const pi=3.14

Dim r as single Dim p as single Dim s as single R=text1.text P=2*pi*r S=pi*r*r Text2.text=p Text3.text=s End Sub 任务一：请同学门指出以上程序中的常量。

（2）变量：变量是在程序运行过程中其值可以发生变化的量。使用变量前，一般必须先声明变量和其类型，字符型变量要跟“＄”符号

变量的声明格式：dim 变量名

as 数据类型保留字

例题2 Private Sub Command1_Click() Dim i, t As Integer s = 0 t = 1 For i = 1 To 100 s = s + (1 / i) * t t = -t Next i Label2.Caption = s End Sub

例题3 Private Sub Command1_Click() Dim a, b, c, ls As Single a = Val(Text1.Text) b = Val(Text2.Text) c = Val(Text3.Text) If ((a + b) > c) And ((b + c) > a) And ((a + c) > b) Then ls = (a + b + c) / 2 第

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Label3.Caption = Sqr(ls * (ls - a) * (ls - b) * (ls - c)) Else Label3.ForeColor = RGB(255, 0, 0) Label3.Caption = "无解" End If End Sub 例题4：

Private sub form_click() Xm1＄=”刘”

Xm2＄=“丽”

Dm1=asc(Xm1＄) Dm2=asc(Xm2＄) Print(“字符”)

Print ”机内代码是：”

Print Xm1＄

Print Dm1 Print Xm2＄

Print Dm2 End sub 任务二：指出以上程序中的变量。

（3）数据类型

编程时（编写程序代码），要用到各种数据，如数值、文字、日期等，但什算机却不能直接识别它们，必须事先说明这些数据的类型后，才能使用。数据类型决定了数据所占用的存储空间的大小，存储空间限制了保存数据的范围，不同类型的数据能够进行的运算也不同。VB提供的基本数据类型如下：

①

数值型：

整型integer , 长整型 long , 单精度浮点型（实数型） single ，双精度浮点型（实数型）double ②

字符串类型 string ③

布尔类型 Boolean 布尔类型的值有两个：true、false Integer、long、single、double、string、boolean是VB系统提供的数据类型标识符，也称保留字。

（4） 函数、运算符与表达式

〈1〉 函数：标准函数能完成特定运算处理。

例题5： 绝对值函数： abs(x）

平方根函数：

sqr(x) 获取指定字符的机内码值 ASC() 获取指定机内码值的对应字符 Chr() 任务三：请比较程序中的绝对值函数、平方根函数与数学中的求x的绝对值、求x的平方根有什么不同？（讨论）

〈2〉 运算符与表达式

表达式类型

运算符

表达式

值

算术表达式

+ -- * / （5-3）*6 12

6-abs(3—12) -3

字符串表达式

+ “good”+“moring”

“goodmoring”

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条件表达式

逻辑表达式

=、<、>、<>、 >=、4<3 <= 32<=100 And or not (1>2)and (3<4) (1>2)or(3<4) Not(1>2) F

T

F

T

T

任务四：（1）认真领会表中所列出的四类表达式，并能够计算表达式的值。

（2）小组内讨论四类表达式各自的规律。

（3）求下列表达式的值：

6-3-sqr(36) not(not(3>=4)) (2>3)or(3>4)

（5）语句

程序是由一行行的语句组成，语句是指挥计算机工作的指令，如：赋值语句，打印语句，循环语句（有For循环，While循环），条件语句（If语句），每个语句都有其格式规定，包括关键词、搭配的参数、符号等。

如打印语句print,作用是向屏幕、打印机甚至存储器等设备输出数据，使用逗号和分号能产生不同的输出格式，加密程序中的“print #1,mm$”，作用是把mm$的值输出到内存中的1 号文件区。

赋值语句是任何程序设计中最基本的语句。赋值语在的形式：变量＝表达式，VB中赋值语句用“＝”来实现，如N=1 ‘将1赋给N“

Private sub是定义子程序的语句，End sub 结束了程序的语句，它们是成对出现的。Form窗体是子程序的应用对象，Click表示单击鼠标时开始执行该程序。Load表示程序装载后开始执行。

任务五：请找出例题2中的赋值语句。

3、小结：

本节通过例题，学习讨论了计算机程序中常用的基本元素，学生通过读程序、做习题、讨论等形式加深了对程序基本元素的认识。

七、教学心得：

同学们对程序认识模糊，但对“程序”具有好奇心，认识程序中的基本元素，这一节是读程序和编程序的基础，因此在教学过程中，让学生找出程序中用到的基本元素例如：函数、表达式、运算符等与同学们非常熟悉的数学中用到的函数、表达式、运算符的不同来加深对本节课的认识。并总结出规律加深理解，培养学生进一步学习程序的兴趣。

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