综合探究　与时俱进 求真务实课件配套优秀获奖教案

生活与哲学

专题一

唯物论和认识论

【高考要求】哲学的基本知识要把握两对关系，认识两种派别，明确一项作用。两对关系是哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系。两种派别是唯物主义和唯心主义。一项作用是真正哲学的作用。

唯物论要认识一种方法、两个概念、三对关系。一种方法是一切从实际出发，实事求是。两个概念是物质和意识。三对关系是物质与运动的关系、绝对运动与相对静止的关系、物质与意识的关系。

认识论要明确实践与真理两个概念，明确实践与认识的辩证关系，理解认识的反复性和无限性。

【命题规律】三年试题聚焦于哲学的基本派别、按客观规律办事、意识的作用、实践与认识关系、真理及其认识的过程。

【学习重难点】物质和意识的辩证关系、实践和认识、真理

【学习方法】构建体系从宏观和微观上把握原理和方法论

【学习过程】

◆考点梳理（见2017年考点梳理）

◆针对练习:2017年高考真题

一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1．（2017年全国高考全国1卷21）.某科技创业园区创建了集创业者、专家等多种资源于一体的创新平台——“零工社区”。各

类专家以“打零工”的方式回答、解决创业者提出的问题，创业者通过与专家交流，获得信息资源，把创新思路转化为产品，提高了创业成功率。“零工社区”推动创新创业发展得益于

①专家及时回应和解答创业实践中的新问题

②创业者用直接经验检验专家的间接经验

③专家及时把创业者的实践经验上升为系统的理论[来源:学科网ZXXK] ④创业者善于把创新认识转化为创业实践成果

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

2．（2017年全国高考全国1卷23）.2016年12月，***在全国高校思想政治工作会议上发表讲话强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。上述论断包含的哲学方法论是

①一切以时间、地点、条

件为转移

②以创新意识作为实践的出发点

③从一般到个别、再到一般的认识方法

④把发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

3．（2017年全国高考全国2卷21）.2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识道理是[来源:学科

①实践是检验认识的真理性的唯一标准[来源:学,科,网] ②认识主体对于获得真理性认识没有影响

③不成功的实践对认识的发展没有价值

④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成[来源:学.科.网Z.X.X.K] A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

4．（2017年全国高考全国3卷23）.恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是

①主客观条件的限制决定了认识的反复性

②认识的局限性意味着达不到真理性认识

③真理与谬误的转化使认识

呈现为封闭式循环运动

④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

5．（2017年全国高考天津卷9）.著名科学家钱伟长谈到哲学时说：“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。数学是这样，物理、化学、生物、计算机，都是这样。所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。”他之所以这么讲，主要是因为

A．哲学是关于世界观的科学

B．哲学的智慧产生于人类的实践活动

C．哲学是改造世界的物质力量

D．哲学探究的是世界的本质和普遍规律

6．（2017年全国高考天津卷10）.内蒙古兴隆沟遗址出土的陶人，是目前所知形体最大、形象最逼真、表情最丰富的红山文化整身陶塑人像。专家依据发现陶人的区域、供奉的房间以及服饰佩戴，确定这尊陶人的身份是红山文化晚期的巫者或王者，并将其称为“中华祖神”。这一研究成果反映了

A．意识活动具有主动创造性，可以揭示历史之谜

B．人可以发挥主观能动性，创造一个理想的事物

C．人的认识受自身立场、观点、方法等因素的制约

D．价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性

7．（2017年全国高考北京卷27）.熊猫光伏电站（图12）属于联合国开发计划署的推广项目，是根据一位中学生的独特创意设计的。收个熊猫电站正在中国山西打通建设，该电站主题外观被设计成熊猫图案，由黑色的单晶硅太阳能电池和白色的薄膜太阳能电池组合而成。这启示我们

①抓住事物的特点，有助于发现清洁能源推广的新形式

②青少年关心和思考现实问题能够激发他们的创造性

③充分发挥能动性，能使人们的实践活动获得无限自由

④思维创新是青少年实现人生价值的根本途径

A. ①②

B. ①④

C.②③

D. ③④

8．（2017年全国高考北京卷28）.太空科技助力“健康中国”。“天舟一号”上开展的太空干细胞实验，旨在更细致地解释

人体干细胞定向分化为骨细胞的过程，该研究有助于老年人骨质疏松的治疗。医学科技的探索不局限与地球表面，也能在太空中开展，这表明

A.人类意识来源于客观对象，他不是无缘无故产生的

B.真理最基本的属性是主观性，但需要依赖于客观实践

C.实践是认识的基础，实践发展能为认识深化提供新条件

D.掌握和运用系统优化的方法，才能促成认识的发展

9．（2017年全国高考江苏卷24）.在中国古代“家国一体”的社会组织结构中,人们重视家庭的团聚、国家的统一、社会的和谐。受其影响，中国传统哲学有着浓厚的“尚圆”思维，讲

究圆满、圆融、圆通，花好月圆、团团圆圆等也成为普通中国人的美好追求。由此可见

①传统文化对社会变革有深刻影响

②传统文化具有鲜明的民族性

③哲学可以指导人们正

确

改造世界

④哲学智慧产生于人类的实践活动

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

10．（2017年全国高考江苏卷25）.20 世纪

80 年代初，法国科学家首次用实验证实了“量子纠缠”现象的存在。科学家们设想，如果把“量子纠缠”原理用于通信，将极大提高通信的安全保密程度。为此，我国积极开展相关应用研究，并于2016年8月成功发射了世界上第一颗量子通信卫星。这表明

A．意识是客观存在的主观映象

B．要一切从实际出发，实事求是

C．客观物质世界是科

学精神和理念的外现

D．人们可以在

意识指导下能动地改造世界

11．（2017年全国高考江苏卷28）.随着科技的进步尤

其是“互联网+”的发展，出现了代驾、陪购师、网络主播等新兴职业。这些新兴职业在给社会带来效率或便利的同时，也面临着如何规范的问题，制定相关的法律法

规刻不容缓。由此可见

A．实践具有客观物质性

B．实践具有直接现实性

C．实践是认识的最终目的

D．实践是认识发展的动力

12．（2017年全国高考江苏卷30）.某村本来比较落后，村支书王某想到一个创业的“点子”，希望把该村打造成3D壁画村。起初村里的老人们非常反对，认为没有什么用。但后来随着计划的实施，游客越来越多，村里的收入大为增加，老人们的态度也逐渐转变。由此可见[来源:学§科§网Z§X§X§K] ①创新推动生产力的发展

②认识具有反复性

③创新推动社会制度的变革

④认识具有普遍性

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

二、非选择题（本大题共2小题。）

13．（2017年全国高考北京卷38）. 践行“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，谋划首都未来可持续发展的新蓝图。

材料五

一部城市的发展史，就是一部人类向着美好生活前行的历史。城市生机勃勃，予人无限可能。关于首都北京未来的设想，有“和谐北京”“宜居北京”“智慧北京”“人文北京”“创新北京”……

（3）运用《生活与哲学》相关知识，谈谈怎样绘就我们五彩缤纷的未来北京。（12分）

要求：观点鲜明；可以就某一点深入分析，也可以全面论述；知识运用准确、贴切；论述合乎逻辑，条理清晰。

14．（汉中市2017届高三年级教学质量第二次检测）.阅读材料，完成下列要求。

材料：教育部通知，从2017年春季开始，在大、中、小所有学段、所有学科、所

有国家课程和地方课程的教材中，将中国人民“八年抗战”一律改为“十四年抗战”，把弘扬爱国主义为核心的中华民族精神落实到学生教材当中去。

史学专家根据大量史实研究发现：1931年9月18日发生在中国东北的“九•一八事变”后，中国共产党就承担起独立领导中国抗日斗争的壮烈使命并发挥了中流砥柱的作用；东北抗日联军进行了英勇殊死的斗争，其他一些中国军队也在奋起抵抗；中国工人、农民、知识分子、爱国人士和爱国华侨也积极支持和参加抗战。中国人民长达14年艰苦卓绝的斗争，让中国人的物质、精神、鲜血和生命都付出了惨痛的代价。因此，“14 年抗战”的概念更科学，过去“八年抗战”的概念仅是指1937年“七•七”芦沟桥事变开始的全国性抗战，只是十四抗战中从局部抗战进入到全面抗战的一个阶段。

我们修正历史概念，不是记住仇恨，而是要呈现历史本来面目，客观反映日本侵华罪行，反映中国人民对世界反法西斯战

争做出的特殊贡献和巨大牺牲，警醒日本右翼、维护世界和平；是为了让中国人民铭记血泪史、屈辱史和中国共产党领导抗战的斗争史，弘扬中华民族精神、增强爱国热情、凝聚民族力量，在中国共产党领导下，沿着中国特色社会主义道路，顽强奋斗、奋发图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（1）据材料，用物质和意识的辩证关系分析教育部要求大、中、小学校教材一律将“八年抗战”改为“十四抗战”的主要原因。