哲学史上的伟大变革教案1

第二框 哲学史上的伟大变革

一、三维目标

1．知识目标：

马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的重大理论成果

2．能力目标：

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3．情感、态度和价值观目标：

实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

三、教学重点难点

重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果

难点：实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

四、新课导入

（多媒体展示）合作探究一党的十七大报告指出，要巩固马克思主义指导地位，大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想作用。任何哲学思想都不是凭空产生的，马克思主义哲学的产生也不是偶然的。

思考：马克思主义哲学是怎么产生的？阅读教材P18~P19思考马克思哲学产生的条件具体是指什么条件？

【师】19世纪中叶，资本主义经济的发展和相应社会矛盾的激化，为马克思主义哲学的产生提出时代要求，准备了各种条件。马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

课前布置学生搜集以下信息：了解欧洲三大工人运动，并了解其失败的原因；了解自然科学的“三大发现”，并思考他们为什么为马克思主义哲学的产生奠定了自然科学基础；了解黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义思想。

激发兴趣，

引入新课。

五、问题探究和思维点拨

（一）马克思主义哲学的产生

学生回答：略。

教师总结：

1、阶级基础是无产阶级的产生和发展。（展示课件）

三大工人运动

结论：欧洲三大工人运动震撼了资产阶级的统治,标志着无产阶级已作为一支独立的政治力量登上历史舞台.这时无产阶级

迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益

的科学理论来指导. 2、自然科学基础主要是三大发现。（展示课件）

学生跟随思考。

3、直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。（展示课件）

积极思考，主动学习。

自主阅读，积极思考并讨论、发言。

（二）马克思主义哲学的基本特征

（多媒体展示）合作探究二

十六大以来，我国改革开放和现代化建设的步伐进一步加快，中国特色社会主义事业的发展既面临着历史性机遇又面临着严峻的挑战。党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，明确提出了科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求。顺应了当今世界的发展潮流，反映了当代世界最新发展理念。

问：材料说明了马克思主义哲学的什么特征。请同学们阅读教材P20~P21，总结马克思主义哲学有哪些特征。

学生回答：略。

教师总结：

1、（从内容上说）马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了两个统一：①实现了唯物主义与辩证法的有机结合，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态；它的唯物主义是辩证的唯物主义,它的辩证法是唯物主义的辩证法。②实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一，从而结束了唯心主义在历史观中占统治地位的局面。

2.（从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

（三）马克思主义中国化的重大理论成果

合作探究三：马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了，那么，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生思考，讨论。

学生回答：略。

积极探究，主动学习。

教师总结：

（三）马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想及其精髓

（2）邓小平理论

（3）"三个代表"重要思想

（4）科学发展观

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。

课堂小结：

自主阅读，积极思考并讨论、发言。