综合探究　与时俱进 求真务实教案2

《生活与哲学》高三一轮复习

《与时俱进

求真务实》教学设计

花都区花东中学

杨婉榆

项目

目标定位

【考纲考点】

1、意识能动性的特点

2、意识能动性的表现

3、意识的能动作用

内容规划

设计意图

贯彻新课程理念，依据《普通高中思想政治课程标准（实验）》和《广州市普通高中思想政治课程学业评价标准（试行）》以及2017全国卷高考考纲，结合教材内容，针对本节课的教学活动而制定。

根据思想政治的学科特点和近年高考试题考查特点，需要培养学生的时政敏感度和思维能力，引导学生将所学的知识学以致用。

【高考考核目标与要求】

Ⅰ-ⅲ

准确和完整地理解意识的能动作用并整合所获取的有关信息

Ⅱ-ⅰ

有针对性地调动意识的能动作用的有关学科知识,并作出正确的判断和推理

Ⅱ-ⅲ

综合检索和选用自己知识库中有关意识能动作用的知识和技能

Ⅲ-ⅰ

准确描述试题所涉及的意识能动作用的观点

Ⅳ-ⅱ

整合意识能动作用的有关知识,论证和探究问题,得出合理的结论

Ⅳ-ⅲ

能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达论证探究的过程和结果

【学科核心素养目标和要求】

政治认同：确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障

理性精神：用马克思主义基本观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾

【关注热点】

里约奥运会中国女排继承和发扬团结奋斗、顽强拼搏、勇攀高峰的中国女排精神，诠释了中国精神，激发了国民的爱国热情，增强了海内外中华民族的自信心和自豪感，得到世界的高度赞扬。

任务分析

1、

学情状态：学生刚学完必修4，对知识不会陌生，但积累薄弱，对哲学原理比较模糊、理解不透、表述不规范。本节课的知识为高考中的高频考点，需要查漏补缺，突破重难点和核心考点，提高学生对知识的理解的运用能力。

2、

学生任务：通过热点中国女排精神一材三用的分析，理解意识具有能动作用的特点、意识能动性的表现，对点训练，分析问题、解决问题。

3、

教师任务：本节课的知识为高考中的高频考点，从增分策略上帮助学生理清原理、通过疑难点的探讨加深对考点的理解和把握，通过课堂上的限时训练、对照高考真题进行迁移、规范表述，引领学生关注热点，明确复习要求和方向。

把握校情、生情、因材施教，充分调动学生学习的积极性，对于突破教学重难点、实现有效教学尤为重要。

对教学任务从学生、教师两个主体角度进行分解，有助于增强教学的有效性和针对性。

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《生活与哲学》高三一轮复习

任务实现

内容规划

教学策略

考纲要求

考点呈现

真题演练

困惑扫描

图表展示考纲要求和考点呈现方式

1、2016年全国Ⅱ卷23 2、2015年全国Ⅰ卷21 3、2016年北京卷

26 学生课前完成的导学案中真题演练中自我检测、自我反省，总结关于意识的能动作用的考查方式，对疑难知识进行探讨

中国女排精神————诠释中国精神

通过三次探究活动，引导学生理论联系实际，学以致用，学会运用意识的作用的原理分析问题、解决问题

考点一、意识的作用的表现一：人能够能动地认识世界（意识活动的特点）

疑难探讨：1.意识的自觉选择性和主动创造性有何不同？

2.如何理解“能动作用”中

“能动”这个词？

3.观点辨析：意识具有能动作用，意识在特定条件下可以决定客观对象。

4.意识的能动作用为什么不能说成意识的反作用？

考点二、意识的作用的表现二：人能够能动地改造世界

1、正确的意识是人脑对客观事物的反映,错误的意识则是人脑主观自生的。

2、意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用。

3、

意识的能动作用表现在只有正确意识才能反映事物的本质，才对事物有反作用。

选择题型、易错排查

主观题型、限时训练。与2015年全国新课标Ⅱ39（2）“结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。”进行参照，掌握运用意识能动作用原理分析问题的作答方向。

设计意图

明确考什么

明确怎么考

先练后讲

明确起点

对症下药

关注热点

激活知识

学以致用

关注时政

构建梳理

考点提升

回归教材

梳理主干

把握考点

易错易混

心中有数

明确知识

有效增分

即场演练

能力提升

拓展提升

主观题型

简要练习

加深理解

落实目标

学法指导

目标评价

目标巩固

1、

近三年全国各地高考真题精选

2、

主观题限时训练

3、

简要归纳意识的作用在高考主观题型中常见的设问方式

1、

变式训练

2、

2014年全国新课标Ⅰ卷39（1）

感悟真题

明确导向

理性精神

辩证思维

举一反三

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