5.3.1 操作数据库名师教学视频（文字实录）

操作数据库

教学目标

知识与技能：熟练掌握数据库的查找与替换、建立查询等数据检索方法。

过程与方法：通过观察、亲历等方式，利用ACCESS数据库管理系统，对案例中的数据库表进行数据检索，掌握数据检索的方法，感受利用数据库管理、存储大量数据并实现高效检索方面的优势。

情感态度与价值观：在学生亲历操作数据库的过程中，激发学生利用信息技术解决实际问题的兴趣，培养学生的合作探究精神。

重点：利用查询设计器建立查询。

难点：在查询设计器中，设置查询条件。

教学过程

一、引入：

启动计算机网络教室，将其功能切换为屏幕广播方式。

打开程序MICROSOFT OFFICE ACCESS数据库管理系统，利用数据库管理系统，打开第三单元中的“数据库．MDB”数据库文件．

数据库．MDB中的数据是非常庞大的，面对这样庞大的数据，我们能否从中检索出对我们有用的数据呢？

二：新课推进：

[案例一]数据库．MDB

[任务一]

在“数据库.DBM”的县级数据统计表中查找所有的“湖南省“的记录，并验证数据的准确性．

[演示并讲解] l、打开“县级统计数据”表，将光标移至“所属省份”字段。

2、执行“编辑”->“查找”命令，打开“查找和替换”对话框。

3、在此对话框的“查找内容”右边文本框中，输入要查找的内容“湖南省”后，单击“查找下一个”按钮，即可看到查找到“湖南省”的记录。

[做一做]在“县级统计数据”表中，查找到津市市的数据。

[任务二]

在数据库．MDB中创建查询对象，筛选出所有“湖南省”的记录。

[演示与讲解]

利用查询设计器建立查询。

1、打开数据库文件”数据库．MDB”．

2、在数据库的对象中，选择“查询’’后，单击“设计”按钮，打开“查询设计视图’’。

3、采用以下两种办法，将所需要的字段添加至查询设计区：第一、双击查询设视图上半部表中相应的字段名称，将该字段添加至设计区；第二、单击查询设计区的“字段”行的单元格，然后通过字段列表选择所需要的字段。

4、设置查询条件。本范例中，查询的条件是“所属省份”的字段的值为“湖南省”。在查询设计区的下方所属省份的条件中输入“湖南省”。

5、保存和执行查询。设计好查询后，单击“保存”按钮，在打开的对话框中输入查询的名称，如“湖南省”后，单击“保存”按钮，保存查询。双击新建的查询，如“湖南省”，可以执行查询。

[探究] 学生尝试利用查询向导，建立“湖北省”的查询；之后，打开查询“湖北省”，查看效果。

[任务三] 在所建的查询“湖南省“中，添加计算字段：人口密度：[人口数量（万人）]／[辖区面积（平方千米）]，并将查询中的记录按人口密度升序排列。

[演示与讲解]

1、在“数据库．MDB”中，选择查询“湖南省”．

2、单击“设计’’，打开查询设计视图。

3、在查询设计视图的下方设计区，添计算字段：人口密度：[人口数量（万人）]／[辖区面积（平方千米）]。

4、在“排序”文本框中，选择“升序。”

5、单击“保存”按钮，保存查询。

[做一做] 在查询“湖北省”中添加计算字段：人口密度。

[任务]打开“学考成绩．MDB”数据库，解决以下三个问题：

1、查找“李一凡”的记录，查看并记录李一凡同学，这次学考中，未通过的科目，及过关科目的等级。

2、建立查询，从数据库表中检索出津市一学所有考生的考试信息，津市一中考生的考号范围为

"170781001-170781029"

.

3、通过建立查询的方式，检索出语文未过关的学生。学考测试分为四个等级，分别为A、B、C、D，等级为A、B、C为过关，等级为D为不过关。

教学评价：

学生自评；

小组评价

全班评价

三：教学小结：

本节课我们学习了利用数据库的两种操作：查找与替换、建立查询来操作数据库，并对数据库中的数据进行分析。

板书设计：

案例一

任务一、查找与替换

任务二、根据条件建立查询

任务三、在查询中添加计算字段

实践内容：

案例二

任务一、查找与替换

任务二、建立查询

任务三、根据条件建立查询

教学反思：

本课采用任务驱动的方法开展教学，在本课的教学活动中，让学生通过观察、亲历、实践、交流等活动，学习数据库中检索数据的技术，体会利用数据库管理大量数据的优势。

在备课过程中，除了采用教材所给的案例之外，为使所选的案例贴近学生生活实际，将学考成绩库作为学生的实践内容，激发学生利用信息技术解决自己所面临的面题的积极性。

不足之处，由于学生的基础不同，对知识的认识水平有差异，一部分学生在完成任务二的过程中，尤其是设置条件进行查询时，出现失误较多。

在课堂教学的过程中，一方面要放手让学生通过自主探究活动开展学习，同时，教学中更应注意到学生的差异，对学习有困难的学生，应给予更多的关注，让他们克服困难，树立信心。