8.解决问题（通用）板书设计及设计说明｜教案在线预览

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简单小数加,减法主备人:阿依奴尔克孜·木提扎教学内容教科书第96页例3教学目标1.理解和掌握一位小数加、减法的计算方法;2.初步理解计算小数加,减法时要把相同的位数对齐,也就是把小数点对齐。过程与方法:让学生经历小数加`减法计算方法的推导过程,从而将其牢固掌握。情感态度与价值观:培养和提高学生的计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.解决问题（通用）

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2018-05-16 13:26:00

来源学校

学校：温宿县阿热勒镇乌尔其托万克买里村教学点

8.解决问题（通用）板书设计及设计说明

未知

2018-05-16 13:26:00

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关键词：8.解决问题（通用）板书设计及设计说明

正文

简单小数加,减法

主备人:阿依奴尔克孜·木提扎

教学内容

教科书第96页例3

教学目标

1.理解和掌握一位小数加、减法的计算方法;

2.初步理解计算小数加,减法时要把相同的位数对齐,也就是把小数点对齐。过程与方法:

让学生经历小数加`减法计算方法的推导过程,从而将其牢固掌握。

情感态度与价值观:

培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。

教学重点:

掌握计算一位小数的加,减法的计算方法。

教学难点:

能熟练地计算小数加,减法。

课型:新课

课时:1课时

教法:创设情境法,讲授法,引导法

学法:自主探究法,练习法,合作交流法

教学手段:黑板,粉笔,课件,教材。

教学过程

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板书设计

简单的小数加、减法

例3:(1)0.8+0.6=1.4(元)0.8-0.6=0.2(元)

0.8+0.6=1.4 0.8-0.6=0.2

(2)1.2-0.6=0.6(元)

1.2-0.6=0.6

布置作业:完成小练习册的有关内容。

—3—

关于本教案的常见问题

Q：8.解决问题（通用）板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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