3.1 文本信息的加工与表达（通用）教案和课堂实录

我的母校

我宣传

——Word 2003的综合运用教学设计

（戈应彪

云南省昆明市第十四中学

昆明市黑林铺前街

650106

13888112128）

一、课题：

我的母校我宣传——Word 2003的综合运用

二、教学目标：

1．认知目标：掌握处理图文混排的各种方法和技巧。能够编排出美丽的小报。

2．能力目标：掌握编排小报的具体方法和步骤。培养学生协作学习能力，及处理和应用信息的能力。

3．情感目标：培养学生良好的信息素养和审美素养。

三、教学重点：

1．电脑作品制作的流程。

2．Word 2003操作技巧的综合运用。

四、教学难点：

Word 2003操作技巧的综合运用,学生审美能力的培养。

五、教学媒体：

1．硬件:接入Internet的多媒体网络教室，

2．软件:Word 2003、IE6.0 3．在线资源：昆十四中校园网站资源。

六、教学分析：

1．教材分析：

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所选用教材是：广东教育出版社•普通高中课程标准实验教科书•信息技术（必修）信息技术基础，第三章信息的加工与表达（上），第一节文本信息的加工与表达。

2．教学内客分析：

本节内容是以教材第三章《信息的加工与表达》相关内容为基础，结合学生实际，并充分利用学校校园网站的信息资源，为培养学生综合处理文本信息的能力，使用Word 2003（如页面设置，插入文本框、自选图形、插入图片、艺术字，字体格式、段落格式、分栏以及表格制作等相关知识点）制作一份以介绍昆明市第十四中学为主题的电脑宣传册，以检验学生综合实践能力为目标而设计的。

3．教法分析：

本次课主要采用的是任务驱动式教学方法。

七、学生分析：

学生在前边的课程中学习教材第三章“文本信息的加工与表达”的相关内容，对Word 2003的操作有了一定的认识与了解，考虑到现在大部分学生对网络信息资源的下载和利用都有一定的实践操作基础，动手能力较强，有较强的分析和综合处理问题的能力，他们缺少的只是一个渴望自我能力展现的平台，所以本次课在给学生提供一个自我能力展现平台的同时，也让学生自我检验所学知识的掌握情况。

八、教学过程：

（一）导学

1．观看昆十四中简介的视频。从视听的角度让学生再一次了解自第2页共9页

己的学校，引导学生我们还可以让其他人从文字图片角度来了解我们的学校，从而引出今天我们要做的任务。

2．布置任务：要求学生制作一份介绍昆十四中的电脑宣传册，内容可以是介绍昆十四中发展历程，介绍昆十四中的活动，介绍昆十四中的班级，介绍昆十四中的老师或学生等等。资料可以从昆十四中校园网站上下载，如果是自己原创更好。

（二）探究

教师活动：

1．根据学生座次情况进行分组，把学生分成四人一组，由学生自己分工，选出组长组织完成作业。

2．每组发一份宣传册设计卡，并让学生讨论自己要从哪方面介绍我们的学校，并要求其中的一位同学记录制作宣传册的过程。

3．落实学生分组情况，并要求学生开始动手制作电脑宣传册。

学生活动：按老师分组要求集中，并进行组内分工、讨论，并开始着手准备制作宣传册。

（三）作品制作

教师活动：

1．进一步落实学生分组情况。

2．巡视辅导，表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生；找到创意题材的学生。并鼓励其他学生向他们学习。

3．收集学生反馈信息，记录做得好的小组，让他们准备进行交流。

学生活动：

第3页共9页

1．根据刚才讨论的制作主题和设计思路，选用合适的素材完成作品。使用Word 2003加工搜集到的各种素材，制作电脑宣传册：输入（或复制）文字，插入文本框、自选图形、图片、艺术字等，进行页面设置（纸张类型、分栏等），设置各种图文的格式等。

2．完成宣传册设计卡的填写，记录下整个制作过程中用到的Word2003操作技能技巧。

（四）释疑

教师活动：

1．让作品完成得好的小组派代表进行交流发言，谈制作心得。

2．通过投影机或网络让学生浏览作品或展示学生的宣传册设计卡，表扬积极完成任务的学生。说出哪些方面做得比较好，哪些方面还稍有不足，并提出改进的建议。

3．让学生选出公认的优秀作品。

学生活动：听取进行交流同学的发言内容，对照自己做的情况进行反思。

（五）升华

教师活动：

1．带领学生回顾本次课所涉及到Word 2003的相关操作技能、技巧。

2．提出：“模仿----创新”和“边学、边练、边思考”是帮助大家提高学习和工作效率的好方法。没有模仿的“量”的积累，无法达到创作上的“质”的飞跃。信息技术是一门综合性很强的学科，光靠第4页共9页

啃书本不能学会，一定要通过动手和动脑相结合，多学多练，加强实践，才能巩固知识的学习和记忆。

3．优秀作品或创意将被保存，以继续修改准备参加日后的相关竞赛。

学生活动：跟着老师回顾本次课内容

九、自我评价：

信息技术是是实践性很强的科学，要从应用开始学起，以应用为主。学习信息技术不亲自动手，不上机实践是学不会的。信息技术学科中要学的内容和所要用到的实践环境是统一的，学习就是实践。教师组织学生交流也是其中一个重要环节，在这个环节里面，学生通过展示自己的作品，和同伴讨论，从而发现别人的优点和自己的不足，进而作出调整和改善，发展了自身的个性，学会高效率的学习方法。

要让学生体会学习的乐趣，而充分挑战每一个学生的能力是激发求知欲望的最好方法。如果问题太简单，学生会很快厌倦而放弃；如果问题太难，则会给学生很大的心理压力。因此，教师要能够给予每一个学生恰当的难题，让学生在解决问题的过程中体会经过努力而获得成功的满足感，但又要让学生知道还有更困难的问题需要自己继续努力。要解决好“学”与“玩”的关系，如果为学生创设的学习环境能够让他们面对恰当的挑战，学生就会坚持不懈地去探索、研究，产生最佳的学习状态。

本次课程的着重是让学生了解电脑作品制作的整个流程，进一步熟悉、识记Word 2003的相关操作命令，所以对于学生来说，能否在第5页共9页

本堂课内真正完成作品的制作并不看重，只要学生能够完成宣传册设计卡所涉及到的内容的填写就达到了本次课的教学目的。

附：

1．教学过程设计表

2．宣传册设计卡

3．个人评价表

4．团队表现评价表

（约2230字）

第6页共9页

教

学

过

程

流程

教

师

活

动

学生活动

教学意图

引导学生，我们不仅可以从视听的角度了解学校，我们还可以让别人从文字图片中了解学校。

时间

1．观看昆十四中简介视频。从视听的角度让学生再一次了解自己的学校，我们还可以从文字图片角度来宣传我们的学校，从而引出今天我们要做的任务。

2．布置任务：要求学生制作一份以昆十引入

四中为主题的电脑宣传册，内容可以是介绍昆十四中发展历程，昆十四中的活动，昆十四中的班级，昆十四中的老师或学生等等。资料可以从昆十四中校园网站上下载，如果是自己原创更好。

1．根据学生座次情况进行分组，把学生分成四人一组。

分组2．每组发一份宣传册设计卡，要求其中讨论

的一位同学记录宣传册制作的过程。

3．落实学生分组情况，并要求学生开始动手制作电脑宣传册。

1．从视听的角度再一次了解自己的学校。

2．记录任务要求

2分钟

左右

按老师分组要求集中，并进行组内分工，开始着手准备制作宣传册。

分工合作

5分钟

左右

1．进一步落实学生分组情况。

2．巡视辅导，表扬做得好的学生，例如填写宣学得快，很快就找到有关材料的学生；找到作品传册设计创意题材的学生。并鼓励其他学生向他们学制作

卡，完成作习。

品制作。

3．收集学生反馈信息，记录做得好的小组，让他们准备进行交流。

1．让作品完成得好的小组派代表进行交流发言，谈制作心得。

2．通过投影机或网络让学生浏览作品或成果展示学生的宣传册设计卡，表扬积极完成任分享

务的学生。说出哪些方面做得比较好，哪些方面还稍有不足，并提出改进的建议。

3．让学生选出公认的优秀作品。

听取进行交流同学的发言内容，对照自己做的情况进行反思。

让学生在了解电脑作品制作的流程，掌握Word的相关操作技能、技巧。

25分钟

左右

展现自我。

10分钟

左右

带领学生回顾本次课所涉及到Word的跟着老小结

相关操作技能、技巧以及电脑作品制作的流师回顾本次程。

课内容

回顾总结

3分钟

左右

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宣传册设计卡

项

目

内

容

小组成员

组长：

组员：

主编：

收集素材：

记录员：

宣传主题

选用素材

版面设计

效

果

图

制作过程中涉及到Word操作知识技能。

文件菜单：

编辑菜单：

视图菜单：

插入菜单：

格式菜单：

表格菜单：

制作心得

注：1.学习帮助网站地址：http://teacher

2.资料下载参考网站：http://www.km14z.net

3.作业提交地址：ftp://teacher 第8页共9页

个人评价表

宣传主题

评价项目

作者

评价细则

能掌握图文混排的技巧，插入自绘图形

星级评价

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知识目标

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能熟练进行文字格式设置，项目符号的插入

能掌握文本框的应用，表格的编辑

文档的整体版面设计（布局及创意）

能自主参与，进行探究学习

能力目标

☆

能仔细观察，进行探索创新

能综合运用知识点，动手实践操作上机

能有创新探究意识

情感目标

☆

能有团体意识，具有合作精神

能有成功与失败的心理品质

总评价

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团队表现评价表

内容

学习成果（完成情况）

敢想、敢问、敢为

自我调控能力

团队合作情况

星级评价

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