3.2.2 建立表格教案板书设计

教

学

目

能力目标

标

情意目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学教具

知识目标

1、熟悉Excel的启动与关闭。

2、熟悉Excel界面的组成。

3、掌握Excel单元格的操作。

4、初步了解Excel的功能和特点。

1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。

2、增强学生自主学习的意识。

1、培养学生发现问题、解决问题的能力。

2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。

1、Excel界面的组成。

2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。

如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。

任务驱动

讲练结合

1、多媒体教学软件。

2、一组成绩数据。

3、多媒体演示课件。

1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。

2、准备好多媒体课件、成绩数据表。

课前准备

教

学

分

析

Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。

本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。

在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。

教师活动

学生活动

设计意图

以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。

教学过程

1、根据机房情况对学生调整。

1、开启计算机。

2、最后一次检查机房安全。

2、小组内合作，参加比赛。

3、对学生进行分组，分发成绩数据新课起始

表。布置竞赛任务(计算同学总分)。

4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新课。

1、回顾Word、PowerPoint的启动过Excel程。想像Excel启动方法。

的启动2、示范操作启动Excel。

与关闭

3、关闭Excel的方法。

4、鼓励学生试用其它的启动方法。

1、想像Excel启动方法。

以已学2、模仿教师步骤启动Excel。

内容切3、关闭Excel窗口。

入降低4、试验其它启动方法。

新软件陌生度。

以课件辅助学习，降

低理论知识学习的难度与枯燥性。

1、教师诱导学生与以前学过的Word、

PowerPoint窗口作比较。

1、与以前学过的软件窗口作比（展示课件）

较。指出相同之处。

最上面的是标题栏，标题栏左边是

Excel的图标，后面显示的是现在启

动的应用程序的名称，接着的连字符

后面是当前打开的工作簿的名称；标2、随课件的演示逐步了解题栏最右边的三个按钮分别是最小Excel各部分名称与作用。

化、最大化/恢复按钮和关闭按钮，

一般的Windows应用程序都有。标题

栏下面是菜单栏。

2、不同之处。

3、体会各名词的意义

新课常用工具栏：自动求和，排序等，工教学

具栏的下面左边是名称框，右边是编认识辑栏，中间最大的区域就是Excel的Excel工作表区，也就是放置表格内容的地窗口

方；工作表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。

工作簿：Excel里的文件一般称之为工作簿。

工作表：工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2…命名。列标:从左至右按英文字母编码。依次为A，B，C……最多为256列。

行标：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，……65536。

单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。

一、讲解选中单元格的方法

1、了解单元格二种形式，观察方法1：鼠标对目标单元格单击。

边框线形状变化。能作出准确方法2：移动方向键到目标单元格。

的判断。

详细讲二、数据输入操作（添加学生成绩）

2、尝试选中单格方法。

解，以突。讲清活动单元格的与选定单元格的试一试：在工作表中添加下列破重点，表格内区别。

数据：

为本单数据的三、数据修改（修改学生成绩）

学号姓名

语文数学英元教学输入

在往已经有内容的单元格中添加内语

自然

打下良容时，如果不想把原来的内容覆盖21

徐晓好的基掉，就一定要双击这个单元格再输敏

91

38

72

41 础

入，或者在选中单元格后使用编辑栏修改10号同学的姓名：

来输入。

把张超改为张超强

I、逐步演示用手工输入公式计算过1、尝试（跟着做），并完成更程：

多的计算。

①定位在计算后值所在的单元格。

②在地址栏上按下等号“=”。

2、思考教师的问题，实际尝试③在编辑栏内输入计算公式；（强调后作出回答。

在计算机中“×”“÷”用“*”、

“/”表示）。

3、模仿填充柄的利用。（跟着④输入完公式后，按地址栏内的勾。

做），体会利用填充柄的高效提出问题：为什么在输入公式时，只率。

需输入值所在单元格的位置即可，如

D3、C4等等。

4、尝试（跟着做），并完成更II、填充柄的使用。

多的计算。体验不同方法的快利用公①选中已计算好数据的单元格。

捷性。

式计算

②移动鼠标至右下角的小方块，变成

“+”；讲解拖动填充柄概念。

5、体验Excel函数的更快捷③向下拖动至末个单元格放开。

性。

III、逐步演示利用自动求公式进行试一试：完成成绩表中每个学求和过程。

生总分计算与学科平均分计①选定要计算和的单元格。

算。

②单击工具栏中的自动求和钮。

单元格中出现了求和公式SUM，并自动选择了一个范围。引导学生注意观察它的选择范围，引入函数概念；提出更高要求。

③单击“输入”按钮

④利用拖动填充柄完成更多工作。

保存

提醒学生对工作簿的保存。注意保存保存工作簿。

时的路径与文件名。

运用所学知识进行演练。

本课的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习。

保存劳动成果。

巩固。

课堂练习

计算每个同学的平均得分。

对本课所学内容作一个全面小结

回顾本节课内容，复习本课的这一节课，我们主要针对Excel中的学习内容，怎样启动、关闭进一步基本问题进行简单的讲解，你学到了Excel，打开Excel文件，了解激发学哪些知识。

Excel的基本功能：数据输入、生的学同时，通过同学们的实际操作，使我数据编辑、统计计算等。

习兴趣，课堂小结

们对Excel工作簿的功能有了一个初举出日常生活中可用Excel提为以后步的认识，现在大家回过头来想想高工作效率例子。

的学习看，当我们学了这一软件的应用后，打下基在我们的日常生活中，有哪些工作能础。

运用这一软件提高我们的工作效率。

教师要求学生安全关机。

结束本课

检查学生工作。

课后练习

关机操作。

培养良好习惯。

巩固与提高。

教师布置习题：书本P55练一练。

课后自主完成