2.1.3 采集信息优质课教案推荐

获取信息的过程与方法

教学目标：

1、知识技能：体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，能根据实际信息需求获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

2、过程方法：了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。

3、情感态度：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。

教学重点：

1、知道信息来源的多样性及其实际意义。. 2、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

教学难点：

分析信息需求。

教学方法：

1、任务驱动，实践操作，分析归纳。

2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法

教学工具：自制的Powerpoint教学软件、凌波教学网

教学环节：

导

言

在我们所处的这个信息时代，获取有用的信息，已经成为人们学习和工作必须拥有的技能之一。而要在信息的“海洋”里准确、高效地获取我们所需要的信息，并非易事！这节课我们就学习获取信息的过程与方法。

讲解新课

在初中，同学们就有针对某一主题进行研究的经历，当你们接到某一研究主题时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。请同学们谈你们过去是怎样获得与某一主题相关的信息。

学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。

布置任务：请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟报”，请你分析里面收集了哪些方面的信息，

是从哪里获得这些信息的。

讲授：在学生分析“爱鸟报”中收集的信息基础上，展示的信息需求提纲。

导入课题：如何才能有效地获得想要的信息？

学生：以邻近座位的两位学生为一小组，登录学习网站，观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流，（强调从浏览版面大标题与文章标题入手，进行分析）。说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。

讲授：教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：

（1）制订信息需求内容大纲；

（2）确定成果目标形式及所需载体类型。

（3）列出需求清单。

布置任务：学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。

学生活动：学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的

过程。

方法：邻近座位2人为一小组，围绕研究主题：假如市政府召开提高水价听证会，你作为听证会代表，事先要要准备那些信息

，交流讨论，并完成“2.1学生作业”中信息需求清单表的填写。

方法：1）打开D盘中班级文件夹中的2.1学生作业中——获取信息的过程与方法.doc”文件。

2）并完成“2.1学生作业”中信息需求清单表的填写。

3）保存该文件。

布置任务：1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。 讲解：采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？

“工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，

布置任务：学生阅读表2-3中给出了采集信息的一些工具，了解不同采集工具的不同肜途。分析主题为“提高水价听证会”中的信息是采用哪些方法获取？运用什么手段获取里面的信息？为什么要这些手段获取呢？

1、学生阅读教材表2-2 及教材第20页的内容，学习采集信息的方法。

2、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。各小组根据自己列出的信息来源，讨论信息采集的方法，并

填写“2.1学生作业”的信息采集表中的“信息采集方法”一栏。

3、学生阅读教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。讨论需要用到哪些信息采集工具？并交流对不同信息采集工具的认识和了解。

4）进一步具体化采集方法，使之成为可操作的行动方案。

讲解：有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。

（1）、整理信息、分类保存

由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。

（2）、输入计算机保存

收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。

在学生亲历获取信息的过程的前三个环节，体验每一环节方法的感性基础上，用图示归纳出信息的的全过程。

布置课后练习，引导同学们阅读拓展内容。