4.2.2 信息智能处理的方式教学内容分析

4.2 用智能工具处理信息

郫都区第三中学 王娟

一、教材分析：

随着近年来计算机技术的不断发展，智能工具的应用在日常学习、工作、生活中体现的越发明显。本节内容主要涉及模式识别类和自然语言理解类两个智能研究领域，要求学生在体验使用智能工具软件处理信息的过程中，形成兴趣感知并了解其工作原理及实际应用价值。

二、学生分析：

用智能工具处理信息这一概念对高一学生而言还比较陌生，虽然高一学生在初中阶段没有接触过相关内容，但对于信息智能处理工具软件的使用，大部分学生已经具有一定的使用经验（如无纸化教学——未来课堂、翻译软件、智能手机、人机游戏等）。在我们的调查中发现，学生更加感兴趣的是智能工具为什么能做到这一点，它与我们常用的其他工具软件有什么不同，这正是本节课的学习任务之一，教学过程中应注意引导。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1.了解智能工具的概念；

2.了解模式识别和自然语言理解的基本过程。

（二）技能目标：

1.掌握常用智能工具的使用方法，了解其实际应用价值；

2.了解智能工具处理信息的工作原理。

（三）情感态度价值观目标：

1.培养学生的合作探究意识，学会表达自己的观点；

2.激发学生了解学习智能工具的兴趣，形成对信息前沿技术研究探索的强烈要求。

四、教学重点、难点：

（一）教学重点：体验信息智能工具的应用。

（二）教学难点：了解智能工具处理信息的工作原理。

1 / 8

五、教学方法：

（一）案例分析法、讲解法；

（二）任务驱动下的分组实践探究；

（三）对比探究法；

（四）分享交流法。

六、教学手段：

（一）硬件：多媒体教室（可连接到因特网），60台可用计算机。

（二）软件：Windows操作系统、红蜘蛛电子教室软件、Word或记事本、ＯＣＲ软件、手写输入软件、机器人聊天软件、在线翻译软件。

（三）活动素材：教师给出部分素材。

七、教学过程：

课前准备:教师在课前准备一副普通扑克牌，在学生进入多媒体教室上课时，随机将扑克牌发给学生，按照扑克牌的数字颜色随机分组，备用。

教学

环节

教师活动

1.播放苹果的教学视频学生活动

观看视设计意图

通过“intel-project-bridge未来教频，感受人工“未来课室”，引入课题，导入新课。（视频智能技术、3D堂”视频展来自优酷下载）

（一）情境

导入

2.教师指明我们这节课学习的信息处理工具是智能工具，与第三章所学习的工具是有区别的，在技术上更具前沿性。

2 / 8

打印技术的示，贴近学神奇效果。

生目前的学习情况，激发学生学习智能工具的兴趣。

是智能工具？

2．什么是智能工具？

（二）提出

问题

1.学生让学生1.在你的生活、学习中，哪些根据教师的发现身边的问题，讨论回智能工具。 答自己身边通过阅读教的智能工具；

材或者上网2.智能搜索，了解工具一般是什么是智能指具备信息工具，实现获取、信息传知识目标的递、信息处第一方面的理、信息再生达成。

和信息利用功能的工具。

究学习：

分组探让学生按如下任务组织学生进行探究，在探究中在操作中形体验用智能成自己对所工具处理信用智能工具息的基本过的认识，从程，感受其智中发现一些能效果。

（三）探究

活动

1.学生在教师引导下，完成任务：

位同学，用手在对方手中写若干文1、体验结果。

1、通过智能工具的实践操作，2、学生目的地探（1）课程引入游戏：相邻两使用过程。

引导学生有字，被写同学猜出写的是什么字，按照随机分究，形成前想象人类大脑思考的过程。（背景组体验智能期了解，激人脑图片来自百度图库）

工具；

发学生兴3、填写趣，即实践小组任务表；

→理论→应4、小组用。

汇报交流学2、符合

3 / 8

（2）任务一：通过计算机上习成果。

的sogou输入软件中的手写输入功能，输入相应的文字。

（3）任务二：用OCR软件识别素材中的文字。准备的素材为课本同一页内容，不同的是一份素材纸张有污渍，有褶皱；另一份纸张干净、平整、字迹清晰。

报告。

我校学生的况，有利于培养学生合作探究和独立思考习惯。

3、实现技能目标、情感价值观目标的达成。

5、形成基本学习情

4 / 8

（4）任务三：我和机器人有个约会，与机器人对话。

（5）任务四：体验百度在线翻译。

2.要求：

（1）教师下发任务素材。学生根据手中扑克牌的数字颜色，分组体验任务。其中拿到红色数字牌的体验任务一、三，拿到黑色数字牌的体验任务二、四。

（2）组织学生分析、探究、讨论。

（3）教师在学生分组探究任务时进行巡回指导。

（4）组织学生汇报分组体验讨论成果，师生互评。

5 / 8

邀请部分学生对自己的探究任务过程及结果发表意见，分享成果。

（四）

让所有分享自的学生对4己的活动过个不同的任工具有全面的了解。

形成的成果按照三方面进行程和结果报务中的智能交流

分析：第一，发现的问题是什么；告。

分享

第二，使用的智能工具的工作过程；第三，对任务过程中的问题提出解决方案。

组织学生结合教材86、87页阅读教1、培养的相关分析结果，帮助学生了解模材86、87页学生的自学式识别技术和自然语言理解两大相关知识，在能力，帮助智能领域的工作原理及其应用前老师的引导学生进行整景。

1、模式识别：

（五）

课堂

小结

2、自然语言理解：

3、智能工具的应用前景。

6 / 8

下了解如下理归纳。理知识：

解智能工具1、了解处理信息的模式识别、自一般原理，然语言理解认识智能工智能工具的具的应用价工作原理。

值，产生探2、智能索的欲望。

工具的应用前景。

2、实现知识目标第二方面的达成。

1、按照2、鼓励学生根据自己的能力务内容。

1、通过求，了解并1、完成任务表格中的内容；

要求完成任完成任务要情况，完成另外一组的两个任务；

2、通过巩固模式识3、组织学生利用因特网，搜网络平台了别和自然语索模式识别技术和自然语言理解解人工智能言理解的应（六）的应用情况。

课堂

练习

知识。

用原理。

2、完成教学难点。

3、感受人工智能的神奇，激发学生学习、探究的兴趣。

其它研究领域的情况；

测试法；

3、讨论谷歌机器人AlphaGo课外

形成报告。

拓展

1、学生1、进一1、应用因特网了解人工智能利用网络查步了解人工询人工智能智能的过知识。

来的发展趋2、了解2、了解阿兰．图灵——图灵相关领域的去，以及将2、学生势。

料，通过独立并探讨人工思考、小组讨智能带给人论，形成独特类的便利和的观点报告。

担忧。

3、完成情感态度价值观目标的要求。

7 / 8

（七）的优势和争议，并以班级小组形式查询相关资

八、教学反思：

通过这节课的学***部分的学生都能初步掌握用智能工具处理信息的基本工作过程和工作原理；在体验实践的过程中，激发了学生的学习兴趣，同时也了解智能工具的实际应用价值。

这节课利用未来课堂中的桥梁设计视频引入新课，与我校现有的未来课堂教学形式有相似之处，容易激发学生的兴趣。但是国外的未来课堂比起我们的更先进，很多学生的注意力就集中在对课堂先进程度的比较上，而忽略了视频的本质信息，这还需要教师花一定时间进行讲解将学生引入新课。

教学过程中，学生通过扑克牌随机分组体验活动，符合学生现有的学习情况。学生通过自主实践完成任务中的内容，有部分学生并没有认真思考智能工具工作的基本过程，导致这部分学生的学习目标没有完成，也没有到达任务报告中的设计要求。同时，对小部分操作较慢的学生来说，课堂内容丰富紧凑，导致学生之间的讨论还不够主动、充分。

通过教学设计中的练习巩固，教师带领学生归纳本课内容，细化了智能技术发展的两大领域，掌握其基本原理和工作过程，对完成相应的教学目标和重难点的突破都是很有帮助的。

通过课外拓展设计，让学生增强学习的主动性。了解智能技术的发展阶段，同时对智能技术的发展给人类带来的利益和争议进行分析讨论，树立学生学习智能技术的正确理性的价值观和人生观。

8 / 8