3 钓鱼第二课时教案

3、钓鱼

教材分析：

这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由捕捞鲈鱼到放鲈鱼，由“我”对爸爸的做法很不理解而感到“沮丧”，到34年后，成了一名著名的建筑工程师的“我”，深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学重点:

1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

教学难点:

感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

第一课时

教学过程：

一、检查导入

（一）导语：（谈话）

生（主持人）：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。然后让同学们齐读课题。

（二）预习检查

1．指名学生朗读课文，读准字音。

师提醒：遇到绕口的词多读几遍就熟练了。

2．展示预习情况。

①读生字，并组词。

捕 辉 剧 钩 距 辩 乞 德 抵 纵 皎 沮 诱 抉

②提醒易错处并补充强调。

③学习文中带中括号的和生字中的多音字。

着

3．友情提醒，听写字词。（请同桌互相批改后纠错。）

易读错的字做上标记，易写错的字写着黑板上，强化记忆。

二、理解读悟

（一）词语积累

1、读课文，并画出课文中的优美词语，尝试理解它们的意思，并抄写一遍。

小心翼翼 筋疲力尽 皎洁 依依不舍 沮丧 诱惑 抉择 启示

2、我会用词语造句：小心翼翼

…… 筋疲力尽……

(二）形近字辨析 师提醒易错处。

（三）近反义词 师留给学生批注，记忆的时间。

同学们，丰富的词语积累是我们写作的基础，今晚家作之一就是要把这些词语抄写在日记本上，下节课前要进行词语积累比拼。

三、问题解读

通过预习，文章主要写了一件什么事，你明白了吗？下面让我们一起进入“问题解读”

环节。

1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

投影出示：根据下面的意思把课文分成三大部分。

（1）钓鱼

（2）放鱼

（3）启示

各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨，再让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一部分(第1~3自然段）：钓鱼

第二部分(第4～9自然段）：放鱼

第三部分(第10~11自然段）：启示

2、练习朗读，初步感知课文的主要内容

。

（你们真棒！理清了文章的层次，把握了文章的主要内容。

在概括一件事的主要内容时就是要抓住这件事的起因、经过和结果，最后还要加上一句：从钓鱼这件事中我还获得了一些启示，这就是整篇课文的主要内容了。）

四、收获总结

1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？（学生自由发言）

2、展示汇报、总结。

五、质疑测评

1、写一写听写中的错别字、多音字、词语（把学会的新词放入“词语花篮”）。

2、说说或写出学习本文还有哪些疑问。

第二课时

教学过程：

一、检查导入

复习生词

1．读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。

2.谁还记得这篇课文讲了一件什么事？

我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？

二、理解读悟

1．自由读第3自然段，你读懂了什么？（生自由回答）

①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

②分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。

③整读第三自然段。

师点拨：多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。

请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？

3、学习5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各说出自己的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！

小组汇

报，你从中体会到了什么？

找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。

四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。

对读第3．9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。

3、学习最后一部分

（1）有感情地朗读。

（2）转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。是什么？

“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？

学生讨论回答，师做总结。

放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！

“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

三、问题解读

1.想想“我”的感情发生了哪些变化，为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示。

2.生活中你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。

提示

学校里，教师多给了分数，没人知道，对于这样的与你怎么办？

买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？

过马路时，红灯亮了，周围没有警察叔叔，冲过去，还是等一等？

这个环节同学们畅所欲言，有自己的深刻体会，相信我们也终会将这份启示付诸于自己的日常学习和生活中。

四、收获总结

钓鱼

“我”心情变化：心情得意——急切——哭出声——乞求——依依不舍

启示：

拒绝诱惑

道德实践

做一个遵守规则、诚实守信的有道德的人

五、质疑测评

一、拼音小关卡。

虽然十分喜欢这条充满yòu huò

（

）的大鱼，但詹姆斯还是遵照父亲的教诲把它给放生了。他感到非常jiāo ào（

）。

二、咬文嚼字馆。

试试你的眼力。把词语中的错别字改正过来。

鱼钓（

）

小心冀冀（

）

飘亮（

）

劲疲力尽（

）

三、词语游艺厅。选择恰当的词语填空。

翕动

抖动

摆动

1．鱼竿突然剧烈地(

)了一下，一定是一个大家伙上钩了。

2.鱼鳃在银色的月光下轻轻(

)着。

3.大鲈鱼有力地(

)着身子，一转眼便消失在湖水中了。

欣赏

观赏

赏识

4．我和父亲得意地（

）着这条漂亮的大鲈鱼。

5.老师带我们（

）了千年牡丹王。

6.李峰深得老师们的（

）。

四、课文回眸室。

的的道理。

2．品读句子，体会人物的内心活动。

(1)“‘爸爸！为什么？’我急切地问道。”从“急切”一词中我们可以体会到“我”_______________________________________________________。

(2) “‘你还会钓到别的鱼的。’父亲平静地说。”从“平静”一词中我们可以体会到父亲___________________________________________

_ _。

五、信息袋袋裤。

父亲这么固执，面对那么大的一条鱼都不要。你认为父亲做的对吗？说说你的理由。如果你是儿子，你该如何劝慰父亲？

事情，让我明白了一1．《钓鱼的启示》一文的作者是

国的

。文中讲述了一件

个