整理和复习教学设计案例

《100以内加减法整理和复习》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能：1、参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。2、巩固100以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。

（二）过程与方法：通过对所学100以内的加减法知识进行回忆与整理，培养学生认真审题，细心计算的习惯。

（三）情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生喜欢学习数学兴趣，感受数学与生活的联系，养成良好的学习习惯。

教学重点：熟练掌握100以内的加减法，灵活运用知识解决问题。

教学难点：熟练掌握100以内的加减法，灵活运用知识解决问题。

课前准备：课件、检测题。

课前谈话：

教学过程：

一、创设情境，导入复习

师：现在我们教室里有多少名学生？生：51；

师：几名教师？生：6名。师：谁能提出一个数学问题，并说出算式？

生：学生比教师多几名？51-6；生：师生一共有多少名？51+6。（真是一群爱思考的孩子！）

师：提出了用加法和减法解决的数学问题，这节课我们就一起来复习100以内的加减法。（贴课题）

二、回顾整理，建构网络

1、师：请看这里。课件出示口算大挑战：

26+30=

82-50=

41-21=

16+82=

28+59=

70-26=

19+32=

61-16=

34+56=

师：谁来挑战第一个？（大家的速度可真快！）

师：算完这些算式，谁能把它们分一分？有想法的请举手。

生：加法一组，减法一组。

师：都同意？和我想的一样，你真了不起。（板书：加法、减法）

2、课件出示第一组加法算式。

师：把这些加法算式再分一分？你想怎样分？生：进位的放在一起，不进位的放在一起（讲的很有道理。）

师：小结。（板书：不进位、进位；）

3、课件出示第二组减法算式。

师：谁能像刚板书（贴：不退位、退位；）

三、重点复习，强化提高

师：看大家的表现这么好，作为奖励，带领大家到数学乐园去看一看，课件出示。

1.

第一站：100以内数的加、减法游乐园

课件出示：

46+32=

54+29=

46-32=

54-29=

师：请把竖式写到练习卡上。写完的同学请坐好，以端正的坐姿告诉我你已经完成了。

师：集体矫正答案。引导生说出不进位加和进位加，不退位减和退位减，以及进位加法和退减法的相同点和不同点。后课件展示。

2.

第二站：100以内数的连加连减、混合加减花园

课件出示：36＋29＋16=

96－28－36=

99－（38＋29）=

师让孩子独立完成，后吉他矫正答案，说出计算方法，后课件展示方法。

随后出示数学小诊所：计算24+18+13=37 的两种误区。

3.

第三站：学以致用，解决问题

课件出示农家小院（一）和（二）：南瓜有几个？冬瓜比南瓜多5个，冬瓜有几个？

母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？

四、自主检测，完善提高

1、看谁算得又对又快。

40+30= 21+16= 75+2=

76-5=

90-80=

21+60= 75+7=

76-50=

67-4-30=

88-8-80=

40+2-20=

77+20-17= 40+2-8=

77-20+6= 2、比一比（>.<或=）香蕉下面藏着谁。

42-8<35

63-3 < 66

46-7=39

75+9>73

28+4 > 24

54+4 < 60 3、列式计算：（1）36比19多多少？（2）20比54少多少？

1.

1.

吗？

2.

比一比，谁更聪明。

8 □

□ 3

□ 6 - □ 4

- 1 7

+ □ 9

3 2

7 □

3 □

6、男生有32人，女生比男生少8人，男生和女生一共有多少人？

7、小明有36张画，小文有27张画，他们把其中的41张送给了小红，还剩多少张画？

板书设计：

100以内加减法整理和复习

比52多6的数是多少？

（4）比52少6的数是多少？

爸爸想给方方买一个台灯（56元）和一双运动鞋（38元），带100元够

加法

减法

不进位加

数位对齐

不退位减

进位加

从个位算起

退位减

个位满十向十位进1

个位不够向十位退1